20xx環(huán)境學課程教學改革與效果分析(編輯修改稿)
2025-01-13 22:04 本頁面
【文章內容簡介】 導性意見，確定為階段性考試和期末考試兩部分，階段性考試基本在課程主體內容進行到中期時開展，階段考核試題成績占到總評成績的40%，期末考試試題成績占到總評成績的50%。管理考核即課堂考勤，本門課程選擇10次考勤，占到總評成績的10%?！ ”鹃T課程以往的考試題型為名詞解釋、簡答、論述，被學生們戲稱為“常規(guī)考試題型三段論”。目前，階段考試題型為名詞解釋、填空、判斷、簡答、論述；期末考試題型為名詞解釋、填空、簡答、計算，累計六個題型?！ 。ㄈ┘訌娎碚摻虒W嵌入“實踐活動” 理論教學中如何嵌入實踐教學環(huán)節(jié)，是一個值得探討的問題。本課程開設過程中經歷“65世界環(huán)境日”，結合學生已經學習的環(huán)境專業(yè)知識，組織學生開展“65世界環(huán)境日”主題宣傳活動。在“世界環(huán)境日”主題活動日開始前，教師僅作簡單的引導，其活動形式、內容、相關宣傳資料的準備均有學生自行組合完成。此活動可將理論和實踐結合起來，提高學生的環(huán)保意識和專業(yè)學習興趣?！ 《?、教學效果分析 ?。ㄒ唬┱n程調整效果分析 課程內容調整，主要體現(xiàn)在課程內容的更新率，以202020年兩個教學周期為例，比較前一教學周期課程總體內容
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