20xx環(huán)境學(xué)課程教學(xué)改革與效果分析-閱讀頁
2025-01-13 22:04本頁面
【正文】 知識(shí)形式體現(xiàn)。 《環(huán)境學(xué)》課程在第四學(xué)期開設(shè)，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行了導(dǎo)引，學(xué)生對(duì)后續(xù)環(huán)境科學(xué)的研究方向有了初步的認(rèn)知，理論導(dǎo)引結(jié)合興趣有助于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的選擇，課程選擇導(dǎo)向性明顯，利于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。如在講授“電磁輻射”理論知識(shí)前，通過播放5分鐘左右的專業(yè)視頻，將生活中大家關(guān)心的電磁輻射問題簡(jiǎn)要解答，通過常識(shí)中誤區(qū)的修正，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。同時(shí)，在自制視頻播放后，簡(jiǎn)短講授視頻采用圖片擬要闡明的知識(shí)點(diǎn)及視頻制作的方法。通過和學(xué)生交流獲得反饋信息，新的知識(shí)展現(xiàn)模式會(huì)吸引學(xué)生的關(guān)注，但整體課程中學(xué)時(shí)分配要合理，避免教學(xué)從單一的文字傳輸知識(shí)的模式進(jìn)入到視頻、圖片、圖表、計(jì)算公式編輯、知識(shí)超鏈接“鋪天蓋地”呈現(xiàn)的知識(shí)傳輸模式狀態(tài)，新模式應(yīng)用過多，反而會(huì)將學(xué)生帶入另一個(gè)枯燥的境地。“課程內(nèi)容回顧”以教師提出問題學(xué)生跟著教師思路闡述方式展開，以提問5問題為例，約用時(shí)3分鐘，此方式改變了傳統(tǒng)的課前提問具體學(xué)生的方式，教師引導(dǎo)式提問，學(xué)生跟著思路回答，提高了大部分學(xué)生回答問題的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用，提高了學(xué)生積極主動(dòng)的參與性。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1