新課程基本理念與教學(xué)改革-閱讀頁
2025-05-17 00:01本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)活動中來，使他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和成功，當(dāng)學(xué)生能形成一種歸屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體的感覺時，他的參與感就會被激發(fā)出來10黃偉、張民選在《來自美國學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的觀照：我國課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)亟待加強(qiáng)》一文中指出，美國20世紀(jì)90年代初的課程指導(dǎo)乏力和教學(xué)混亂的狀況與我國當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀有某些相似之處，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的泛化加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目與茫然。三、論文框架摘要：關(guān)鍵詞：（一）、問題的提出（二）、國內(nèi)外背景（1）英國（2）美國（3）韓國（4）新加坡（三）新課程改革的理念1. “以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是新課程改革的出發(fā)點。3. 民主化是構(gòu)建新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。6. 改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的靜止，樹立評價促發(fā)展的發(fā)展觀。8. 回歸生活是新課程改革的必然回歸。，方衛(wèi)成，“預(yù)設(shè)”與“生成”的有機(jī)融合［J］.小學(xué)語文，2007，（5）：25—29 8. ［J］.教育實踐研究，2004，(8)：6—8. ［J］.四川教育，2004，(1).10. 《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》學(xué)科部分（二） 主編 徐巧英 新華出版社人文社會科學(xué)版）2003,22（3）（11）會議論文 新課程理念指導(dǎo)下的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計初探 第二屆全國化學(xué)教育專題學(xué)術(shù)研討會 2008 四、研究方法⑴ 文獻(xiàn)法對國內(nèi)外關(guān)于新課程基本理念與教學(xué)改革研究文獻(xiàn)展開廣泛的調(diào)研和分析。 (3) 調(diào)查問卷針對學(xué)生對于新課程基本理念與教學(xué)改革的接受情況及意見反饋(4) 訪談采訪對象：學(xué)院教師作為新課程基本理念與教學(xué)改革教學(xué)的實施者以及傳統(tǒng)教學(xué)曾經(jīng)的經(jīng)歷者，老師為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗，并且對于新課程基本理念與教學(xué)改革也提出了許多想法。（6） 實驗研究法我們將以長春師范學(xué)院初等教育學(xué)院為實驗學(xué)校，開展新課程改革教育與傳統(tǒng)教育整合的實驗研究。比較他們的特點。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體多提倡個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間。 新課程改革學(xué)生發(fā)展的自主性、主動性放在突出的位置。新課程改革關(guān)于“教育面向世界、面向未來和三個代表的重要思想為指導(dǎo)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我國因受應(yīng)試教育長期影響，在實行課改進(jìn)程中，要逐步消除素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的摩擦，樹立新的教育教學(xué)理念。六、參考文獻(xiàn)1. 基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)改革的挑戰(zhàn) [期刊論文] 四川文理學(xué)院學(xué)報2007(4) 應(yīng)對基礎(chǔ)教育課程改革的策略 [期刊論文] 黑龍江高教研究2006(2) 略論課堂教學(xué)組織 [期刊論文] 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2003(3) 師范院校課堂教學(xué)改革初探 遼寧高職學(xué)報 2001, 3(2) 5. 期刊論文 課堂教學(xué)改革是教師教改的基礎(chǔ) 長春師范學(xué)院學(xué)報6. 蔡偉：《走進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《語文學(xué)習(xí)》2002年第4期。課題組分工 組內(nèi)成員：劉桂云 馬晶 陳潔 田鳳威劉桂云（總策劃、背景、目的、意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀及研究方法的撰寫、設(shè)計訪談提綱及分析）馬 晶（撰寫參考文獻(xiàn)、總結(jié)報告及研究方法）陳 潔（撰寫問卷調(diào)查及分析）田鳳威（作訪談?wù){(diào)查及論文框架的撰寫）
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