小學(xué)二年級(jí)語文長(zhǎng)歌行教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ！ 何時(shí)復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海?！ ∩賶巡慌Γ廴绻昵嗟臅r(shí)候不努力?！ ±洗笸絺?。④到老年時(shí)，再傷心后悔也來不及了。 ?。?）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認(rèn)真感悟。 ?。?）同桌互相說詩句，對(duì)詩意。 二、指導(dǎo)背誦，及時(shí)反饋 教師看圖，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦?！ W(xué)生自由背誦?！ 〕椴閷W(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)?！ ∪?、說說學(xué)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。） 四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字?！ 〕樽x字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。 交流識(shí)字方法。 指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“悲”字的“心”字底?！ ∥?、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。 《長(zhǎng)歌行》教學(xué)反思 一、讓學(xué)生在品詞誦讀中體驗(yàn)詩文之美。 以往教古詩，總是側(cè)重于每個(gè)字、每句詩的翻譯，側(cè)重于詩人思想情感的歸納，認(rèn)為字詞能譯了、中心能背了、詩文能默了，教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。課堂上教師講得多、灌得多，學(xué)生只是知識(shí)的容器，只會(huì)面無表情機(jī)械地讀背。這樣的教學(xué)，忽視了古詩的美學(xué)價(jià)值，排斥了學(xué)生的思考和個(gè)性，剝奪了學(xué)生的情感體驗(yàn)?！ 堕L(zhǎng)歌行》這首漢樂府民歌，文字清新優(yōu)美，內(nèi)容貼近學(xué)生，能給人以啟迪，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)照文后注釋譯
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