小學二年級語文小馬過河教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的對不對，要想一想，并實踐一下，才能得出正確的結(jié)論?！ 《?、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！薄 ⌒●R的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。 這是小馬自己試著過了河才知道的。因為小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小?！ ∪?、指導朗讀第七、八自然段 小馬媽媽的話，要用誘導、親切的語氣讀。小馬的話中“過……過不去”，“沒……沒想過”，這兩處的省略號不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說話時心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導學生用難為情的語氣讀 四、總結(jié)全文 抓住老馬的話，讓學生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行?！ ∥?、指導書寫生字，分析記憶字形 重點指導以下幾個生字的字形和書寫。 匹：共4畫，筆順是： 事：共8畫，筆順是： 然：共12畫，筆順是： “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形?！ ←湥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”?！ ⊥唬荷线吺茄ㄗ诸^，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點?！ 【毩晫懽??！ 。?）每個字寫三遍。 ?。?）自己對照范字，評一評，自己哪個字寫得好，還有什么不足?！ 。?）組內(nèi)相互評議，在寫得好的字下面加點?！ 。?）在評議的基礎上，有針對性地再練寫生字?！ ×?、重新組合學習小組，選擇合作完成下列一項任務 分角色朗讀課文。其他同學評一評，讀得怎么樣?！ ≈v《小馬過河》的故事。其他同學評一評，講得怎么樣?！ 【幷n本劇表演《小馬過河》。其他同學評一評，表演得怎么樣?！ ∠胂螅●R過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會說些什么？其他同學評一評想象得怎么樣?！酒啃W二年級語文《小馬過河》教案 教學目的 能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣?！ ∧馨垂适掳l(fā)展的過程，理清敘述的順序，復述小馬第一次到河邊的情況。 能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。 教學過程 一、初讀課文，訓練說話 今天學的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢？他又是怎樣過河的呢？ 聽范讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？ 訓練說話?！ ⌒●R為什么要過河？ ?。ㄒ獛蛬寢屪鍪?；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。） 組織學生討論： 要是把磨房所在地點“河對岸”說進去，那就表達完整了。你看應該加在哪里？（磨房前面） ?。ㄍㄟ^三次
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