小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文小馬過(guò)河教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。 二、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來(lái)，教師用小黑板出示：“原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。” 小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子?！ ∵@是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小?！ ∪?、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段 小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀。小馬的話中“過(guò)……過(guò)不去”，“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)”，這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說(shuō)話時(shí)心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀 四、總結(jié)全文 抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行?！ ∥濉⒅笇?dǎo)書寫生字，分析記憶字形 重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的字形和書寫?！ ∑ィ汗?畫，筆順是： 事：共8畫，筆順是： 然：共12畫，筆順是： “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁和熟字分析記憶字形?！ ←湥荷舷陆Y(jié)構(gòu)，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。 練習(xí)寫字?！ 。?）每個(gè)字寫三遍?！ 。?）自己對(duì)照范字，評(píng)一評(píng)，自己哪個(gè)字寫得好，還有什么不足?！ 。?）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫得好的字下面加點(diǎn)?！ 。?）在評(píng)議的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地再練寫生字?！ ×?、重新組合學(xué)習(xí)小組，選擇合作完成下列一項(xiàng)任務(wù) 分角色朗讀課文。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣?！ ≈v《小馬過(guò)河》的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，講得怎么樣?！ 【幷n本劇表演《小馬過(guò)河》。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，表演得怎么樣?！ ∠胂螅●R過(guò)了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會(huì)說(shuō)些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣?！酒啃W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》教案 教學(xué)目的 能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣?！ ∧馨垂适掳l(fā)展的過(guò)程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況?！ ∧鼙痴b、默寫老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。 教學(xué)過(guò)程 一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話 今天學(xué)的課文叫《小馬過(guò)河》。小馬為什么要過(guò)河呢？他又是怎樣過(guò)河的呢？ 聽范讀，劃出生字新詞；思考問(wèn)題：小馬為什么要過(guò)河？ 訓(xùn)練說(shuō)話?！ ⌒●R為什么要過(guò)河？ ?。ㄒ獛蛬寢屪鍪?；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。） 組織學(xué)生討論： 要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面） ?。ㄍㄟ^(guò)三次
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