小學(xué)二年級(jí)語文第三個(gè)小板凳原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 案？（要求把句子說完整，出示：愛因斯坦）是呀，這個(gè)小板凳就是我們20世紀(jì)德國偉大的物理學(xué)家愛因斯坦小時(shí)候做的，小時(shí)候的他是一個(gè)不愛說話，同學(xué)認(rèn)為他笨，老師也不喜歡的孩子。但是他勤奮好學(xué)，堅(jiān)持不懈的精神一直伴隨著他，后來他成為了一位的物理學(xué)家家，我們?cè)僖黄饋斫薪兴拿郑。ǔ鍪尽皭垡蛩固埂保R讀） 請(qǐng)問他做的第三個(gè)小板凳是什么樣子？（指名生說，出示詞語：糟糕） 誰愿意來讀讀？（糟糕），我們一起來讀一讀，你們是怎樣理解“糟糕”的？（指名說） 我們帶著這種體會(huì)再來讀一讀。（齊讀，貼“糟糕”） 誰能用糟糕來說句話？（指名生說） 愛因斯坦把這糟糕的小板凳交給老師，同學(xué)們都交了哪些手工課作業(yè)？（出示詞語，貼詞語；一大堆、泥鴨子、木制品）齊讀詞語， 請(qǐng)個(gè)孩子說說我們?cè)谧x“制”時(shí)應(yīng)注意什么？（指名說）再來讀一讀！除了木制品以外，我們還有什么制品？（泥制品、布制品~~） 引讀第二自然段。（師生配合讀） 既然有第三個(gè)板凳，那前兩個(gè)小板凳什么樣子的呢？（指名生說，貼詞語：更糟糕） 是從哪里看出來的？（指名生讀第三自然，出示詞語：強(qiáng)一些、態(tài)度）齊讀?！ 皯B(tài)”字是一個(gè)形聲字，請(qǐng)個(gè)孩子來說說它的字形。正是因?yàn)閻垡蛩固惯@種堅(jiān)持不懈的精神改變了大家對(duì)他的態(tài)度，讓我們?cè)僮x讀這一自然段，感受他那不懈的堅(jiān)持和滴水穿石的精神吧?。R讀） 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們完成以下填空。（出示問題：愛因斯坦交給老師的
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