【文章內(nèi)容簡介】 也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進(jìn)一步加以擴展和延伸。因為數(shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)字的快樂，從中也增強了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。　　在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)?！　⌒“嘤嬎慊顒樱骸?”和“許多”　　一、活動目標(biāo)：　　通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。　　二、重點和難點：　　重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”?！　‰y點：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量?！　∪?、材料及環(huán)境設(shè)計：　　小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）　　四、設(shè)計思路：　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。　　五、流程設(shè)計：　　提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試　　教學(xué)手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲　　（一）、提出問題——〉嘗試活動：　　師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。　　出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲?！　。ǘ?、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：　　師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里）　　剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）　　師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）?！　〗淮螒蛞?guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”　　師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個?！　≌堄變焊髯哉f說拿了一個什么顏色的蛋？　?。ㄈ⑻岣邍L試：　　師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍　煟簞偛挪莸厣蠜]有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）　　師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋?！　煟旱暗胺旁诘厣衔也环判?，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”　?。ㄋ模?、講評：　　剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）　　告訴幼兒下次再來玩游戲?！　≡u析：　　根據(jù)　　幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣?！　』顒又杏幸粋€較好的方面，即在活動中，老師強調(diào)了讓　　幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念?！　∮變簣@小班數(shù)學(xué)活動：逛蘋果園　　一、活動構(gòu)思　　剛?cè)雸@2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇和探索的興趣。　　二、活動目標(biāo)　　發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類?！　∮變涸谕娴倪^程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群?！　∮變耗苡淇斓貐⑴c活動。　　三、活動準(zhǔn)備　　音樂《郊游》、《蘋果》?！　∫巫尤舾?，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個。　　彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為4）?！　?shù)碼相機一個?！　∈孪仍陂T口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。　　四、活動過程　?、逡龌顒觾?nèi)容　　師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時候要當(dāng)心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”　　幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。　?、鎿焯O果　　走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”　　幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。　　幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心?！　±蠋煶鍪咀约簱斓奶O果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數(shù)數(shù)?！　煟骸扒?，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”　　請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）?！　、艓煟骸肮?，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍?！薄　》乓魳?，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）　　老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）　?、频诙斡螒?，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下?！薄　》乓魳?，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果？”　　再次拍一張集體照?！　、缢吞O果?！　煟骸艾F(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”　　“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”　　幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）　　㈣找朋友　　引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。　　師：“我們在進(jìn)入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）　　師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識。）　　“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強調(diào)一片花瓣夾一個夾子。　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對的練習(xí)。）　　老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）　　拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）　　㈤回家，自然結(jié)束　　師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。　　小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,調(diào)整好自己的狀態(tài),:　　小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類　　設(shè)計理念：　　《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里?！　』顒幽繕?biāo)：　　1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。　　2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。　　活動準(zhǔn)備：　　一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）　　幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。　　活動重點：在教師引導(dǎo)下積極參與活動。　　活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類?！　』顒舆^程：　　一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色　　秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）　　那和綠樹葉寶寶問個好吧?！　∵@是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類?！　∧銈兿矚g樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)　　老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來?！　±蠋熌靡黄G樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來?！　≈貜?fù)幾次。　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類?！　〈髽鋴寢屜肽顦淙~寶寶了，我們送樹葉寶寶回