【文章內容簡介】 也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心?！　≡谧詈蟮牟虏驴粗形覀冇职l(fā)現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現?！　⌒“嘤嬎慊顒樱骸?”和“許多”　　一、活動目標：　　通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。　　二、重點和難點：　　重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”?！　‰y點：初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量?！　∪?、材料及環(huán)境設計：　　小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）　　四、設計思路：　　根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。　　五、流程設計：　　提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試　　教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲　?。ㄒ唬?、提出問題——〉嘗試活動：　　師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。　　出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲?！　。ǘ?、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：　　師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）　　剛才家里沒有小ji，現在怎么了？（許多小ji）　　師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）?！　〗淮螒蛞?guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”　　師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個?！　≌堄變焊髯哉f說拿了一個什么顏色的蛋？　?。ㄈ?、提高嘗試：　　師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍　煟簞偛挪莸厣蠜]有蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）　　師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。　　師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”　　（四）、講評：　　剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）　　告訴幼兒下次再來玩游戲?！　≡u析：　　根據　　幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣?！　』顒又杏幸粋€較好的方面，即在活動中，老師強調了讓　　幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。　　幼兒園小班數學活動：逛蘋果園　　一、活動構思　　剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數的好奇和探索的興趣?！　《⒒顒幽繕恕　“l(fā)展幼兒對物品顏色、數量的感知能力，嘗試簡單的分類?！　∮變涸谕娴倪^程中練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群?！　∮變耗苡淇斓貐⑴c活動?！　∪⒒顒訙蕚洹　∫魳贰督加巍?、《蘋果》?！　∫巫尤舾桑櫦y紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個?！　〔噬O果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數多，花瓣數分別為4）?！　荡a相機一個?！　∈孪仍陂T口為每個孩子發(fā)一張果園的門票，上面印有不同顏色的蘋果。　　四、活動過程　?、逡龌顒觾热荨　煟骸敖裉炖蠋熣埿∨笥岩黄鹑ヌO果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”　　幼兒走小路，跨過小溝進入蘋果園（這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性，同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。　?、鎿焯O果　　走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”　　幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動?！　∮變杭校蠋熣埿∨笥褌兠O果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇心?！　±蠋煶鍪咀约簱斓奶O果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數?！　煟骸扒?，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數數吧！”　　請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎）。　?、艓煟骸肮銈兌甲兂闪颂O果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”　　放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，我來給他拍照?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）　　老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數量的認識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）　?、频诙斡螒颍笠魳仿曇煌?，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下?！薄　》乓魳罚魳仿曂?，老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”　　再次拍一張集體照?！　、缢吞O果?！　煟骸艾F在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”　　“紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去？……”　　幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發(fā)現送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）　?、枵遗笥选　∫龑в變喊凑兆约洪T票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。　　師：“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）　　師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數量的認識。）　　“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢？”引導幼兒發(fā)現可以用蘋果夾子做花瓣，并強調一片花瓣夾一個夾子?！　∮變好咳四靡恢患埍?，找相應的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，并第三次進行顏色配對的練習。）　　老師巡回指導。（放音樂《蘋果》）　　拍照留念，發(fā)現有錯誤的進行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結果。）　?、榛丶?，自然結束　　師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現在現在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回?！　⌒“鄶祵W活動：樹葉分類　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗,除了業(yè)務上的一些外,調整好自己的狀態(tài),:　　小班數學活動：樹葉分類　　設計理念：　　《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。幼兒園老師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。　　活動目標：　　1在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。　　2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類?！　』顒訙蕚洌骸　∫活w大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）　　幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下?！　』顒又攸c：在教師引導下積極參與活動?！　』顒与y點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類?！　』顒舆^程：　　一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色　　秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來?？纯?，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）　　那和綠樹葉寶寶問個好吧?！　∵@是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。　　你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)　　老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來?！　±蠋熌靡黄G樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。　　重復幾次。　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類?！　〈髽鋴寢屜肽顦淙~寶寶了，我們送樹葉寶寶回