【正文】 樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。）　?、榛丶遥匀唤Y束　　師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。（放音樂《蘋果》）　　拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯誤的進行糾正。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，并第三次進行顏色配對的練習?？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O果寶寶來和它做朋友呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強調一片花瓣夾一個夾子。）　　師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數(shù)量的認識。）　?、枵遗笥选　∫龑в變喊凑兆约洪T票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花?！　煟骸艾F(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”　　“紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去？……”　　幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶寶，并請幼兒自己糾正?！薄　》乓魳?，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”　　再次拍一張集體照。）　　老師提問個別幼兒：“你的樹上結了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數(shù)量的認識，如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示?！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性?！　、艓煟骸肮?，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。　　老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數(shù)數(shù)?！　、鎿焯O果　　走進“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風，蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”　　幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動?！　∷?、活動過程　?、逡龌顒觾热荨　煟骸敖裉炖蠋熣埿∨笥岩黄鹑ヌO果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園，走小路的時候要當心，千萬不要踩到旁邊的小草。　　數(shù)碼相機一個?！　∫巫尤舾?，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個?！　∮變耗苡淇斓貐⑴c活動。　　二、活動目標　　發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類。　　幼兒園小班數(shù)學活動：逛蘋果園　　一、活動構思　　剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學習按顏色分類、配對，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。　　師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”　?。ㄋ模⒅v評：　　剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）　　告訴幼兒下次再來玩游戲?！　≌堄變焊髯哉f說拿了一個什么顏色的蛋？　?。ㄈ?、提高嘗試：　　師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友?！　。ǘ?、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：　　師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）　　剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）　　師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）?！　∥?、流程設計：　　提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試　　教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲　　（一）、提出問題——〉嘗試活動：　　師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。因此，設計了這一教學活動。　　三、材料及環(huán)境設計：　　小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）　　四、設計思路：　　根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看?！　《⒅攸c和難點：　　重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”?！　⌒“嘤嬎慊顒樱骸?”和“許多”　　一、活動目標：　　通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量?！　≡谧詈蟮牟虏驴粗形覀冇职l(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。因為數(shù)學來源于生活而最終必回歸生活。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。抓玩具。所以在整個活動中，我分了三個步驟。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關注身邊事物的情感態(tài)度?！　∮變夯ハ嘟粨Q第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識　　送玩具回家，幼兒按點送物　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子　　玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？　　出示范例，引導幼兒思考　　這是什么車？它應該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）　　幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒　　集體驗證　　引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？　　四、我們也來變一變　　我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？　　請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？　　幼兒隨音樂出活動室　　五、延伸　　在數(shù)學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固　　在日?；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑?shù)量不同的玩具車　　《看誰抓得多》數(shù)學教學反思　　生活中處處有數(shù)學，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。　　能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展?！　『猛娴妮喿印　』顒幽繕耍簞?chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒?！　∧贸鋈淮笮?、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸?！　〖w驗證。　　每人一份小勺（三把），請幼兒找找哪一把是最大的？哪一把是最小的？提問：哪一把勺子送給熊爸爸？哪一把勺子送給熊寶寶？并請幼兒將三把勺子排排隊?！　〖w驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。老師示范，引導幼兒邊送邊學說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。”　　二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作?！　蕚洌骸　⊥?、小勺、自制手套（各色）、熊爸爸的一家　　過程：　　一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”　　認識熊爸爸的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？　　游戲“我是熊爸爸，我是最大的?！　⌒“鄶?shù)學做客教案8目標：　　創(chuàng)設生活化的游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間?！币龑в變赫页雠c數(shù)量相對應的食物，并進行品嘗。　　教師帶幼兒來到小熊家，把”糖葫蘆”送給小熊?！　〗處煄陀變捍蚪Y，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等?！　。?）教師說：”我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據(jù)”寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。　　幼兒制成”糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)?！币龑в變赫f出用小棒、彩色珠子自制”糖葫蘆”?！　〗處煄в變簛淼揭黄盏厣?，教師發(fā)現(xiàn)許多”寶盒”（幼兒活動材料）?！　￠_活動。小熊笨笨?！　』顒舆^程　　導入活動?！　』顒訙蕚洹　⌒欧庖粋€：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）　　場地布置：小河、山洞。　　讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣?！　』顒幽繕恕　∫龑в變菏挚谝恢碌攸c數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。　　小百科：4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)?！　〗Y束。大花貓打破一個洞，洞內的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠?！　∮螒颉敦堊嚼鲜蟆缝柟烫嵘變簩?的形成的感知。（幼兒分組操作）　?。?）師檢查是否每個盤子都是4個?！　煟骸安妥郎嫌行┎途邷蕚涞牟粔?，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）　　操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。　?。?）引導幼兒根據(jù)已有經驗講述怎樣招待客人。感知招待客人的禮儀?！　∮螒颉侗б槐А窂土?以內的數(shù)，為學習4的形成做好知識鋪墊?！　⌒『锸峙?個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干?！　∨囵B(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力?！　〕醪礁兄?的形成?！　⊙驖u進。　　做中學。　　玩中學?！　?chuàng)設情境。　　這是棒棒糖，它是（圓圓的——）　　這是餅干他是（方方的—），　　這是三角形的——（巧克力）　　你喜歡吃什么呢？（簡單交流）　　走嘍，回去吃好吃東西嘍——　　小班數(shù)學做客教案6　　皮亞杰認為“智慧自動作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現(xiàn)認知的發(fā)展?！　∥覀兌及讯Y物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進行校對，再次在沖突中進行分類的鞏固。這是三角形寶寶，因為長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們愿意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對三角形名稱的記憶）　　三、給圖形寶寶送實物禮物　　圓形、方形