小學(xué)三年級語文空中花朵——降落傘課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實(shí)已留在學(xué)生的腦海之中。] (三)初讀課文，認(rèn)識生字 ?。合胫肋@個(gè)故事嗎?請大家自由閱讀課文?！ ?，大家說一說，文章講了一個(gè)什么故事?(指名回答) ：(先對學(xué)生的讀書效果給予評價(jià))，請學(xué)生再讀課文，將文中不認(rèn)識、不理解字詞畫出來，并想辦法解決。 。 1)全屏出示所有生字。 2)請學(xué)生開火車讀生字并組詞?！ ?)自由發(fā)言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式?！ ?)交流對“不可思議”等詞語的理解?！ ?、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好?！ 認(rèn)識生字是讀通課文的前提，但三年級學(xué)生應(yīng)以自學(xué)為主，教師應(yīng)以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效果為主，時(shí)間安排要適可而止。] (四)熟讀課文，賞析人物特點(diǎn) ?。和瑢W(xué)們，看到大家剛才讀課文的神情，(根據(jù)班級孩子的實(shí)際表現(xiàn)，給學(xué)生以鼓勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)老師感到許多同學(xué)挺喜歡盧諾爾曼這個(gè)人，是不是啊?誰能說說這是為什么?(此時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，由于學(xué)生對課文內(nèi)容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡單、籠統(tǒng)一些沒關(guān)系。如：學(xué)生說：他愛幻想，他膽子大，他細(xì)心等，都可以。) ，反復(fù)讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么? 。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因?yàn)樗?……)”請學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，先補(bǔ)充句子，再結(jié)合所選擇的內(nèi)容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最后朗讀有關(guān)的課文?！ ?在學(xué)生賞析文章的過程中，老師要注意評價(jià)，通過評價(jià)引起學(xué)生對發(fā)言者的重視，進(jìn)一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的興趣。) (在學(xué)生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準(zhǔn)備，一邊做組織者，一邊當(dāng)聽眾，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們以引導(dǎo)。如： A、關(guān)于盧諾爾曼愛幻想這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否抓住了“不可思議”這個(gè)詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的一些幻想，可以建議學(xué)生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學(xué)生對盧諾爾曼的印象?！ 、關(guān)于盧諾爾曼能不放棄向往這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否留意了時(shí)間的變化和他讀書受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導(dǎo)學(xué)生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞?！ 、關(guān)于盧諾爾曼大膽實(shí)踐這一
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