小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給予樹課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記號(hào)。 ?。场z查讀書情況： ?、懦鍪旧挚ㄆx生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固） ?、瞥鍪驹~語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開火車讀，齊讀） ⑶提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。 ?、雀鶕?jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀?！ 。础W(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)?！ ∪?、布置作業(yè) 練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 ?。?、讀下面的詞語(yǔ)： 沉默不語(yǔ)、如愿以償、仁愛、體貼。 ?。?、說一說上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思?！ 《?、理解課文 ?。薄W(xué)生默讀課文，用“──”畫出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)?！ 。?、指名讀出所畫的句子并出示： ?、拧爸挥邪藲q的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”?！ 、啤斑@個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨??！ 。?、?lián)系上下文，思考討論這兩句話： ?、沤鸺獘I為什么沉默不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。 ?、颇莻€(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)?？ 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段?！ ∮谩啊碑嫵鰦寢屒昂笮那樽兓木渥?，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化?！ W(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段?！ W(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀?！ ∪?、拓展訓(xùn)練 ?。薄⑿【毠P： 替那個(gè)女孩子寫幾句感謝的話。 ?。病⒔o父母親或朋友送上自己的祝福?！ ∷摹⒖偨Y(jié)全文 學(xué)生有感情地朗讀全文。 【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給予樹》課件 【設(shè)計(jì)理念】 ?。?、從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)來預(yù)測(cè)學(xué)情，遷移情感，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。 ?。?、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)習(xí)得的過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅，發(fā)現(xiàn)文中的真情，感悟真誠(chéng)，嘗試表達(dá)情感?！ 緦W(xué)情分析】 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來喚醒沉睡于他們心中的愛?！ 绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】 ?。?、會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等１０個(gè)生字；理解“興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以償”等詞語(yǔ)的意思?！ 。?、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理?！ 。?、抓住重點(diǎn)句子通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?！ 绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)句子通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?！ 绢A(yù)設(shè)流程】
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