【文章內(nèi)容簡介】 ，如果你是媽媽，你可能會想她用這20美元——學(xué)生回答。：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中??！回到家中，不等媽媽問金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。請你再次讀讀課文，找一找讓媽媽激動(dòng)的原因到底是什么？生讀句子，教師出示金吉亞的話。媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予’樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。我的錢就??只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。而那個(gè)小女孩，卻什么都沒有。 最新版指名讀。師：這個(gè)時(shí)候金吉婭的心情怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會金吉婭此時(shí)的心情，一方面，她為沒能給大家買到更好的禮物而難過，另一方面她也害怕媽媽的責(zé)怪。：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定。你能夠從這段話中看出金吉婭是個(gè)怎樣的女孩嗎？學(xué)生默讀，匯報(bào)。例：金吉婭是個(gè)善解人意的女孩。金吉婭還是個(gè)懂事的孩子。她怕媽媽生氣對身體不好，所以一回家就趕緊跟媽媽說了事情的真相。金吉婭是個(gè)善良美麗的女孩子。她的心靈和外表一樣美，秀外慧中。：你們聽，商場里響起了圣誕快樂的音樂（播放音樂），這個(gè)善良美麗的、懂事可愛的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在給予樹上摘下這張小卡片，她會在這張小卡片上寫些什么呢？如果你就是金吉婭，請把你要說的話寫在小卡片上。播放音樂，學(xué)生在音樂聲中寫卡片。師：現(xiàn)在你就是金吉婭，你愿意拿著你寫的卡片和禮物送到援助中心去嗎？生：愿意。師扮演工作人員，一生扮演金吉婭，開始交際。例：師：你好，小朋友。你叫什么名字？生：我叫金吉婭。（師接過生手中的卡片和洋娃娃）師：好漂亮的洋娃娃，這要花掉你很多錢吧？生：是的。師：我猜你家里一定很有錢，是嗎？生：是的。師：那你給你的兄弟姐妹或者朋友是不是也買了很精致的禮物？ 最新版生：是的。師：但是，我從你的眼神里我似乎看到了一些不安。來，讓我看看你的卡片上面都寫了什么？（師打開學(xué)生寫的卡片，生讀自己寫的卡片上的內(nèi)容）生：小姑娘：你好，我是圣誕老人，我會滿足你的愿望，祝你圣誕快樂！師：為什么你在卡片上沒有寫上自己的名字呢？生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩希望圣誕老人送給她禮物，生活中根本就沒有圣誕老人，我愿做圣誕老人，幫助小女孩實(shí)現(xiàn)她的愿望。：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，卻裝作很有錢；明明是她買的洋娃娃，卻不告訴對方自己的名字。媽媽聽到金吉婭這樣的講述，該是多么感動(dòng)啊！此時(shí)此刻，她怎能不感到激動(dòng)呢？怎能不感到欣慰呢？師生齊讀最后一段。我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨煟菏裁唇腥缭敢詢?？提示：愿望得以?shí)現(xiàn)，就叫如愿以償。三、深入解讀，適度拓展：那個(gè)小女孩的愿望得以實(shí)現(xiàn)，可哥哥、姐姐的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，他們會對妹妹說些什么呢？例：妹妹你別難過，雖然你并沒有像樣的禮物送給我們，但我們有你這樣一個(gè)有同情心的妹妹，我們感到很高興。：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請你給“給予樹”再起個(gè)名字，你會起什么呢？例：愿望樹感情樹愛心樹友誼樹 最新版師：那么，這樣的一棵給予樹到底應(yīng)該種在哪呢？生：種在每個(gè)人的心里。師：每個(gè)人都有一座心靈的花園。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽光，精心地栽培給予樹，讓它在我們的心田里永遠(yuǎn)垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。：剛才金吉婭的哥哥姐姐都為有這樣一個(gè)妹妹感到自豪，如果你是援助中心的工作人員，回到家里，與家人聊起這件事，你會怎么說呢？例：今天，我們援助中心來了一個(gè)漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是還給一個(gè)陌生的女孩買了洋娃娃，我很喜歡她。：如果你就是金吉婭的媽媽，第二天早上一出門，就遇到熱心的鄰居，“聽說昨天你的女兒做了一件非常有意義的事，能說給我聽聽嗎？”你怎么說？例：我的女兒偷偷地幫助了一位需要幫助的小女孩，她用我給她的20美元買了一個(gè)洋娃娃送給了那個(gè)陌生的女孩，我為她感到自豪。：如果你就是那個(gè)得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢？例：我在援助中心的給予樹上掛了一張卡片，原以為沒有人理我，但卻有一位小姑娘幫我實(shí)現(xiàn)了愿望，我會永遠(yuǎn)記住她的名字。師：更重要的是我們要記住她的美好的品德，記住她帶給我們的人生啟迪。播放媒體資源中的詩朗誦：《媽媽的愛》學(xué)生欣賞，感受母愛的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。第四篇：三年級給予樹于永正《給予樹》課堂教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教者：于永正 整理與評析：蔣麗紅（徽州區(qū)楊村中心學(xué)校）序曲：課前談話師：現(xiàn)在于永正閃亮登場。（臺下一片嘩笑）三年級的同學(xué)，小朋友久等了。（師板書于永正）這是我的名字，小小的于永正，怎么稱呼我呀？生：于老師。師：真有禮貌。你們是三年級幾班的？生：（1）班。師：都是1班的，有沒有混進(jìn)來的？（眾笑）于老師從老遠(yuǎn)的江蘇過來。歡迎我嗎？生：歡迎。師：誰說一句歡迎的話，代表大家說一句歡迎我的話？（無人發(fā)言）既然歡迎了就說一句歡迎的話，不舉手我就著急了。（稍等片刻后）就一個(gè)舉手的，兩個(gè)，三個(gè)，太少了。如果不歡迎，于老師就要走了，Byebye。歡迎不歡迎？歡迎就說一句歡迎的話。（指名其中一個(gè)舉手的學(xué)生說，學(xué)生也是支支吾吾的，難于言表）[教師面對無人發(fā)言的課堂，耐心地等待，積極啟發(fā)，還不忘記調(diào)節(jié)氣氛，緩和學(xué)生心里的緊張，可見定力非同一般。] 生：于老師，歡迎您。師：歡迎我什么呀? 生：為我們上課。師：這句話連起來說。生：于老師，歡迎您為我們上課。（臺下響起一片掌聲）師：噯，這句話好多了。要大膽，不要怕，不會就向別人學(xué)習(xí)。生：歡迎您，于老師，您為我們上課。師：她就這么倒一下，換了順序，這就是創(chuàng)造哦！誰在歡迎前加一個(gè)詞，怎么歡迎？加一個(gè)什么詞，于老師聽了更高興，更激動(dòng)？ 生：熱烈歡迎于老師為我們上課。師：聽見沒有，熱烈歡迎，歡迎的程度表達(dá)出來了。高興不高興？掌聲送給他。(一片掌聲)師：于老師從老遠(yuǎn)的江蘇來的，這句話再加個(gè)什么詞，于老師聽了最高興？生：熱烈歡迎于老師從江蘇遠(yuǎn)道而來為我們上課。（臺下響起一片熱烈的掌聲，老師與學(xué)生握手。）師：于老師的手是不是有力，有力表示什么？生：友好。師：表示感謝，對你的夸獎(jiǎng)，對你的肯定。我看誰最有精神，坐得最端正。一、檢查預(yù)習(xí)情況。師：告訴老師今天學(xué)哪篇課文？生：給予樹。師：不要那么大聲，像說話那么自然。再說。生：給予樹。（一連讀了幾遍。）師：右手抬起來，跟老師寫課題—給予樹。（生舉起右手書空）齊讀。師：（待學(xué)生讀后）自然點(diǎn)，輕點(diǎn)。并帶讀兩遍?？凑l注意聽，坐得最好。這篇課文預(yù)習(xí)了吧？那于老師檢查一遍?？春诎?，看于老師檢查哪些詞語（師板書，生看。）生：（齊讀）并不寬裕。師：這個(gè)詞在那句話里？誰能記得？生：可是家里并不寬裕。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。“并不寬?！笔鞘裁匆馑迹可核麄兗也⒉挥绣X。師：并不有錢，生活不富裕。這是你的理解，理解得不錯(cuò)，但是書上怎么寫的?誰能記得? 生：家里并不寬裕，我只攢了100美元，可是要五個(gè)孩子分享。師：攢了多少？ 生：一百美元。（師板書）師：每人得到多少？ 生：每人只能得到二十美元。（師隨手板書二十美元）師：你預(yù)習(xí)得非常棒，請坐。小朋友請看黑板，好多詞語不要查字典，查詞典，只要認(rèn)真讀書，就能理解了。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個(gè)孩子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。[如何聯(lián)系上下文來理解詞語，于老師的教學(xué)中便可見“書讀百遍，其義自見”的真理所在了。單獨(dú)一個(gè)“并不寬?！?，教師引領(lǐng)學(xué)生以文解詞，不言而喻，學(xué)生收獲的不僅僅是對這個(gè)詞的理解，更多的是在今后的讀書過程中學(xué)習(xí)乃至學(xué)會了聯(lián)系上下文理解詞語的方法。] 師：再檢查一個(gè)，看黑板，看誰看得清楚。板書“如愿以償”，（讓學(xué)生讀，糾