小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給予樹(shù)教案、說(shuō)課稿及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-04 04:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情是通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)的。所以，在教學(xué)中利用感悟重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情為主要的教學(xué)方法?！ 。ǘ┱f(shuō)學(xué)法： 圈點(diǎn)勾劃法：讓學(xué)生在課文中劃記號(hào)，如給重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)生字詞、段落等進(jìn)行勾勾、劃劃，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！ ≠Y料搜集法：課前讓學(xué)生搜集有關(guān)“圣誕節(jié)”的資料?！ ∑渌椒?，由于時(shí)間原因，不再展開(kāi)細(xì)說(shuō)。 六、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程” 本課教學(xué)我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。第二課時(shí)主要是細(xì)讀感悟，體會(huì)思想感情。這里我主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程?！ ∫詯?ài)為主線，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，揭示課題?！ ∠劝鍟?shū)：“給予樹(shù)”，并正音，理解“給予”是“給”的意思?！ ∪缓罅私狻敖o予樹(shù)”?！ 褡寣W(xué)生找出文中描寫(xiě)“給予樹(shù)”的句子。 ●問(wèn)：從上面文字中，你讀懂了什么叫“給予樹(shù)”？ 學(xué)生交流：給予樹(shù)是慈善機(jī)構(gòu)在圣誕樹(shù)上掛上反映孩子們心愿的卡片，來(lái)請(qǐng)求他人贊助的樹(shù)。（板書(shū)：畫(huà)一棵樹(shù)） 再簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。 大屏幕播放掛滿禮物的圣誕樹(shù)，快樂(lè)的孩子們等以及《鈴兒響叮當(dāng)》這首大家熟悉的圣誕音樂(lè)，欣賞后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，感受到了什么 之所以這樣導(dǎo)入，是因?yàn)楸菊n表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，有一些風(fēng)俗對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，這樣能縮小文化差距，為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 ?。ǘ┑诙€(gè)環(huán)節(jié)：整體入手，初步感知課文?！ ∈紫茸寣W(xué)生初讀課文，圈畫(huà)描寫(xiě)媽媽心情變化的詞語(yǔ)?！ W(xué)生交流，老師板書(shū)：擔(dān)心、生氣、激動(dòng)?！ ≡籴槍?duì)板書(shū)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：媽媽為什么擔(dān)心？為什么生氣？為什么激動(dòng)？ 學(xué)生從整體上感知文本中媽媽”我”的情感變化，理清文章的脈絡(luò)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題的。 ?。ㄈ┑谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：品讀課文，體會(huì)媽媽心情變化的原因，感受金吉婭的誠(chéng)摯愛(ài)心。 學(xué)習(xí)課文第1自然段，體會(huì)媽媽擔(dān)心什么?！ 。?）默讀課文，思考：媽媽擔(dān)心什么呢？ 交流，屏幕出示句子：“讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很好的禮物？” ?。?）然后再問(wèn)：盡管家里并不富有，可金吉
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