小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)誦讀蜂教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勤采蜜的情景，體會(huì)蜜蜂的辛苦。 提示：無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開(kāi)的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用“不論”、“無(wú)限”、“盡”等詞，寫(xiě)出了蜜蜂辛勤采蜜的情景?！ 、勖鄯溥@樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)?進(jìn)一步通過(guò)朗讀，揣摩、體會(huì)。 提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問(wèn)“為誰(shuí)辛苦”?“為誰(shuí)甜”?，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。 (點(diǎn)評(píng)：設(shè)置問(wèn)題情景，通過(guò)朗讀、揣摩、品味，不禁為蜜蜂短暫的生命而惋惜，為蜜蜂不知疲倦地辛勤勞作而感動(dòng)，更為蜜蜂無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)而震撼。在這一環(huán)節(jié)，我為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)智慧、釋放思想的展示平臺(tái)。) ?、苷f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?這種感情作者是如何表達(dá)的?朗讀體會(huì)。 ?、萦懈星榈乩首x，想象情景?！ 、拶澝烂鄯??！ ±蠋煘橥瑢W(xué)們搭建一個(gè)才藝展示臺(tái)，同學(xué)們可以用不同的方式來(lái)贊美?？梢运退痪涓裱裕瑸樗皇赘?，或者創(chuàng)作一首詩(shī)歌?！ ?點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情地展示自己的才能。此時(shí)，學(xué)生的心靈迸發(fā)出了創(chuàng)作的火花，他們?yōu)槊鄯渌蜕狭艘皇资踪澑?，送上了一句句?shī)句。這種融理解、創(chuàng)造于一體的語(yǔ)文實(shí)踐，富有很強(qiáng)的感染力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有著不可低估的作用。) (三)、鞏固練習(xí)?！ ⊥瑢W(xué)們，此時(shí)，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的? 先小組討論，再集體討論?！ ?點(diǎn)評(píng)：雨果說(shuō)：“想象是人類(lèi)思維中最美的花朵。”的確，想象是會(huì)飛的思維，想象是創(chuàng)造的雛形。課堂教學(xué)中解放學(xué)生的思想，為他們插上想像的翅膀，在創(chuàng)新的王國(guó)，自由馳騁。通過(guò)這樣一種別出心裁的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生掌握了整首詩(shī)的內(nèi)容，而且更好地帶學(xué)生進(jìn)入到詩(shī)的意境之中。) (四)、師小結(jié) 蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類(lèi)所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。(集體品讀) 三、升華感悟 同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，同學(xué)們學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲? 四、拓展延伸 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)誦讀《蜂》教案4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ★認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)?！ 镉懈星榈乩首x課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情?！ 锢斫庹n文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，激趣導(dǎo)入 教師引述?！ ∩咸谜n我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎? 板書(shū)課題?！ 〗裉煲骄康膶?duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎? 把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享?！ 《?、初讀課文，整體感知 自讀課文?！ ‘?huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ⊥阑プx，糾正錯(cuò)誤?！ 〗處煓z查學(xué)生自學(xué)情況?！ 、出示生字卡片或課件，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。 b、交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法?！ 、指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣?！ ≌w感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
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