小學(xué)三年級語文珍貴的教科書教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們“頑強地堅持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方？ “在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境……我們只能抄一課學(xué)一課”（表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦。） 師：正是因為這么艱苦的條件，所以“我們多么渴望每人都能有一本教科書??！”正因為渴望每人得到一本書，所以……（出示小黑板填空） ?。ㄒ驗椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?！ ?、伲ㄋ裕堉笇?dǎo)員（興高采烈）地宣布：“我們有書啦！”以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng) ?、冢ㄋ裕┪覀冇X得這真是個（振奮人心）的消息?！ 、郏ㄋ裕┪覀兟牭竭@個消息都高興得（跳起來）?！ 、埽ㄋ裕┩瑢W(xué)們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書?！ ≈该〗M上講臺分角色朗讀2——6自然段的對話，要讀出那種激動、高興和迫切的心情?！ W(xué)習(xí)第8～11自然段： （1）指名讀第8自然段體會“我”和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出?！ 案吲d地跨著大步”、“恨不得一步趕回村子”這些詞句，生動體現(xiàn)了“我們”當(dāng)時的心情是既高興又急切?！ 。?）師：“我”和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書后懷著高興和急切的心情往回趕時，途中發(fā)生了什么情況？ 指名讓學(xué)生朗讀課文，然后排列老師給的句子，幫助學(xué)生理清故事發(fā)展的來龍去脈 讀后請排列下列句子，并加上標點?！ 、傥翌^部受了傷 ?、谀抢炭茣€壓在指導(dǎo)員的身上 ?、壅◤棻恕 、馨l(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢嚴重 實際排列順序是：③→①→②→④ ?。?）再讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會重點段內(nèi)容?！ 】凑n文第108頁插圖，想象“我”從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護書的？ ?。ㄍㄟ^看插圖和想象幫助學(xué)生體會張指導(dǎo)員舍身護書的精神。） ?。?）劃出課文中記述張指導(dǎo)員護書的語言和動作的句子，具體加以體會?！ 句：“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了?！薄 ≈笇?dǎo)學(xué)生體會：“完整無缺”的意思是一點沒有損壞?？梢?，在危險出現(xiàn)的一剎那，張指導(dǎo)員置個人生死于不顧，想到的是保護那捆教科書，在他看來，書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導(dǎo)員的獻身精神，一方面突出了教科書的珍貴?！ 句：“快臥倒……”，“就什么也不知道了……”。引導(dǎo)學(xué)生體會兩處省略號表示的意思?！ 翱炫P倒……”——表示張指導(dǎo)員的話還沒有喊完?！ 熬褪裁匆膊恢懒恕薄硎尽拔摇被柽^去了，此后的事不知道了?！ 。?）張指導(dǎo)員為什么要用生命保護教科書？他的話語做了回答。
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