小學(xué)語文四年級教案——珍貴的教科書教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-10-07 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊?！ 。?）總結(jié)第1自然段段意?！ ⊙影残W(xué)師生學(xué)習(xí)條件非常艱苦，仍頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 2．學(xué)習(xí)第2～6自然段： ?。?）它無微不至的關(guān)懷，所以說這個消息是振奮人心的?！ 。?）再讀課文，從第2～6段中進(jìn)一步體會從哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書?！ W(xué)生讀書，自學(xué)討論?！ 〗處熢趯W(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生抓住興高采烈、高興地跳起來、爭先恐后等詞進(jìn)一步深入體會同學(xué)們渴望得到教科書時的心情。 在理解了詞語的基礎(chǔ)上，練習(xí)用詞語填空，指導(dǎo)學(xué)生理解因果關(guān)系?！ 。ㄒ?yàn)椋┪覀兌嗝纯释咳硕寄苡幸槐窘炭茣?！ ①（所以）張指?dǎo)員（興高采烈）地宣布：我們有書啦！ ②（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消息?！ 、郏ㄋ裕┪覀兟牭竭@個消息都高興得（跳起來）?！ 、埽ㄋ裕┩瑢W(xué)們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。 ?。?）三讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀本段課文，讀出張指導(dǎo)員、我、同學(xué)們的激動、高興的心情，體會延安小學(xué)生渴望有書的迫切心情，還要注意本段四個感嘆號在表達(dá)人物感情時所起的作用。 ?。?）歸納、總結(jié)第2～6自然段段意： 同學(xué)們聽到有教科書的消息異常高興，張指導(dǎo)員決定帶我去領(lǐng)書。 3．學(xué)習(xí)第8～11自然段： ?。?）默讀思考：這幾個自然段作者主要講了幾個意思，可以分成幾層？ 學(xué)生默讀搞清8～11自然段主要講了三個意思，所以可分為三層： 第一層（第8段）：主要寫我和張指導(dǎo)員取到書后的高興和急切心情?！ 〉诙樱?～10段）：遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用自己身體保護(hù)書而英勇犧牲。 第三層（第11段）：張指導(dǎo)員的臨終囑咐一直鼓勵我前進(jìn)。 ?。?）學(xué)習(xí)第一層：（第8自然段） 自己散讀課文，體會我和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生體會出：我和張指導(dǎo)員取到書后心情是高興和急切的。課文中高興地跨著大步、恨不得一步趕回村子這些詞句，生動體現(xiàn)了我們當(dāng)時的心情是既高興又急切?！ ∫髮W(xué)生通過朗讀，把我和指導(dǎo)員取到書時高興和急切的心情表達(dá)出來?！ 。?）學(xué)習(xí)第二層（9～10自然段） ?、龠^渡語：我和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書后懷著高興和急切的心情往回趕時，途中發(fā)生了什么情況？ 指名讓學(xué)生朗讀課文，然后整理老師給的下述句子，幫助學(xué)生理清故事發(fā)展的來龍去脈。 ?、谕队埃鹤x后請排列下列句子，并加上標(biāo)點(diǎn)?！ iddot。我頭部受了傷 middot。middot。那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上 there4。炸彈爆炸了 ∷發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢嚴(yán)重 實(shí)際排列順序是：there4。rarr。middot。rarr。middot。middot。rarr。∷ ?、墼僮x課文，教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會重點(diǎn)段內(nèi)容?！ 】凑n文插圖，想象我從暈倒至醒來這段時間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？
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