小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文珍貴的教科書教案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-12-07 03 本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們自讀第11自然段，認(rèn)真體會(huì)這段中的語(yǔ)言部分?！ 句：指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……” 這里的省略號(hào)表示張指導(dǎo)員斷續(xù)的說(shuō)話。指導(dǎo)員身負(fù)重傷，剛剛蘇醒的第一句話就是“書”，可見指導(dǎo)員心中想到的不是自己只有書，書在其心中占了重要位置?！ 句：他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”?！ ∈÷蕴?hào)表示張指導(dǎo)員聲音微弱，斷斷續(xù)續(xù)。這是指導(dǎo)員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達(dá)了指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以它是十分珍貴的。 ?。?）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段?！ е旅鎲栴}，讀最后一個(gè)自然段，理解內(nèi)容學(xué)生自學(xué)并討論： ?、佟爸笇?dǎo)員”沒有說(shuō)完的話”是什么？ “指導(dǎo)員沒有說(shuō)完的話”是指指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄予的無(wú)限厚望?！ 、跒槭裁凑f(shuō)教科書是“珍貴”的？ 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩方面：一是來(lái)之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來(lái)的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來(lái)的；另一方面這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這個(gè)期望還將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮斗?！ ∥?、拓展延伸 以“我和先輩比童年”為題寫一個(gè)一二百字的小短文。通過(guò)憶過(guò)去，說(shuō)現(xiàn)在，談未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛今天幸福生活的感情?！ ×?、總結(jié)： 這篇課文記敘了張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書的事跡我們應(yīng)該珍惜今天的幸福的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)樗怯梦覀兿容叺孽r血換來(lái)的。 《珍貴的教科書》教案 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難?！ W(xué)會(huì)本課的生字新詞?！ ∮懈星榈乩首x課文，學(xué)習(xí)“邊讀邊想”的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 懂得教科書為什么珍貴。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入?！ 『?jiǎn)介背景，營(yíng)造氛圍。 二、速讀課文，審清題意 讀題、解題。 學(xué)生快速閱讀課文，思考：“珍貴的教科書”主要“珍貴”在哪里？并勾畫出“珍貴”含義的詞句?！ ∪⒙宰x課文，整體把握課文內(nèi)容 學(xué)生自由讀，邊讀邊勾畫生字新詞，聯(lián)系上下文理解?！ ∷伎迹哼@篇課文寫了一件什么事？ 四、細(xì)讀課文，擴(kuò)展想像，理清故事情節(jié) 運(yùn)用“讀、畫、議”的方法導(dǎo)學(xué)第一段。 （1）導(dǎo)讀：你
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