四年級(jí)新課標(biāo)語(yǔ)文教案下冊(cè)(編輯修改稿)
2025-12-07 03:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先約定。他們倆都很機(jī)智、很勇敢，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！ ⌒W(xué)四年級(jí)教案3 《那片綠綠的爬山虎》 教學(xué)目標(biāo) ?。骸 、賹W(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思?！ 、趶娜~圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法?！ 、塾懈星榈乩首x課文?！ 、軐W(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思?！ 、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸罚瑢W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法?！ ?、態(tài)度、價(jià)值觀： ?、?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。 ?、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課?！ 、倩貞浾n文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容?！ 、诎鍟n題，齊讀，簡(jiǎn)介作者?！ 、壅f(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫作背景?！ ??！ 、僮x后談收獲?！ 、谝龑?dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象) ?、劾砬逭n文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落?！ ?，要求： ?、賱澇錾中滦??！ 、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘?biāo)記。 。 ?、俣嗝襟w課件出示生字詞，自由拼讀?！ 、趯W(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法?！ 、勐?lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。 ④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法?！ 、菁w朗讀生字新詞。 ?、迣W(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方? ，教師概括共性的問題。 。 第二課時(shí) 。 、研讀感悟課文?！ 、俸?jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議?！ 、谳p聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。 ?、蹍R報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方?！ 、苄〗M研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的? 、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。 ，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練?！ 。w會(huì)其作用，理解課文題目的含義?！ 。骸 、俦疚慕o你印象最深的人物是誰(shuí)? ②說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。(結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因) ： 肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問他一些什么問題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問。) ①學(xué)生自主設(shè)計(jì)問題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。 ?、谛〗M模擬采訪活動(dòng)?！ 、圩寣W(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)?！ ?。 ?。骸 、俜抡照n文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來(lái)__家?！ 、谝孕?fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客?！ 、塾懈星榈乩首x課文?！ ⌒W(xué)四年級(jí)教案4 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 教學(xué)流程 一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣 教師：今天我們學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么? (估計(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?表達(dá)什么愿望?他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲?) 教師：同學(xué)們，課文中
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1