人教新課標(biāo)四年級下冊語文教案全神貫注(編輯修改稿)
2025-01-18 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，而是把他邀請茨威格到家做客做文章的開頭呢？ 師生共 同議論，共同解答，注意六句話之間的邏輯關(guān)系。 （如果文章從羅丹看出作品有毛病需要修改寫起，讀者會感到突然了：羅丹怎么這時(shí)候看出作品的毛病呢？不是因?yàn)檎埧腿舜耐駞⒂^工作室，看到剛剛完成的女像，才發(fā)現(xiàn)毛病的嗎？那么，客人怎么到了工作室的呢？是主人請他進(jìn)來的。是羅丹邀請他來家做客的。這一系列事實(shí)都有因果關(guān)系。所以，文章要從邀請茨威格到家做客寫起是自然的，必要的。直到第六句 “ 羅丹立刻拿起抹刀修改起來。 ” 全段緊緊圍繞 “ 全神貫注 ” 步步深入，敘述得清清楚楚，給讀者的印象是完整的、有條理的，為下一段閱讀打好了基礎(chǔ)。） 4．順便結(jié)合句子的內(nèi)容看看， “ 端詳 ” 一詞寫成 “ 看 ” 可以不可以？為什么？ “ 皺著眉頭 ” 表示了什么？ （ “ 端詳 ” 寫成 “ 看 ” 不可以。因?yàn)?“ 端詳 ” 是仔細(xì)看的意思； “ 看 ” 只是看，沒有 “ 仔細(xì) ” 的內(nèi)容。如果用了 “ 看 ” ，羅丹創(chuàng)作態(tài)度上的認(rèn)真，就表現(xiàn)得不夠充分了。 “ 皺著眉頭 ” ，表示事情難辦，得想個(gè)辦法解決。俗話說，眉頭一皺，計(jì)上心來。說明羅丹工作態(tài)度是嚴(yán)肅的，對自己的作品要求是嚴(yán)格的。） 5．小結(jié)：表現(xiàn)人物的思想感情，用詞不宜太多，而要準(zhǔn)確。 6．自由讀這一段，再分組或分行朗讀，續(xù)讀下去。逗號之間停頓短一些，句號之間停頓長一些。 體會句子之間的內(nèi)在聯(lián)系和遞進(jìn)關(guān)系。 二、閱讀分析第二段。 1．第一課時(shí)在初讀課文、劃分段落時(shí)，我們已經(jīng)了解這一段是寫羅丹怎樣修改女像的?，F(xiàn)在默讀這一段，看看作者抓住羅丹修改女像時(shí)的哪幾方面的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)羅丹 “ 全神貫注 ” 的工作精神的。這些特點(diǎn)在其他寫人的課文中，也同樣使用。 要求一邊讀，一邊想，重要的地方可以畫出來，還可以議一議，求得共識。 （作者緊緊抓住羅丹修改女像時(shí)的動作、語言、神態(tài)等特點(diǎn)，生動、具體地表現(xiàn)他是怎樣 “ 全神貫注 ” 的） 2．再逐句細(xì)讀，認(rèn)真體會通過怎樣的動作、語言、神態(tài)等特點(diǎn)表現(xiàn) “ 全神貫注 ” 的。 ① “ 羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。 ” （寫了羅丹修改時(shí)的動作和語言。這是羅丹在遠(yuǎn)處望，近處瞧，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考 “ 左肩偏了點(diǎn)兒 ” 該怎樣修改，嘴里還叨嘮著修改方案什么的。） ② “ 忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。 ” 注意 “ 異樣 ” 和 “ 激烈 ” 兩個(gè)詞語的含義和作用。 （ “ 異樣 ” 的眼光是指不同尋常的眼光，這是通過描寫羅丹的神態(tài)，反映他想到了一個(gè)比較滿意的修改方案。 “ 激烈的爭吵 ” 是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，還在推敲之中呢。） ③ “ 他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動 ??” （ “ 踩得吱吱響 ” ， “ 不停地?fù)]動 ” 是通過寫腳的動作的重量大，手的動作的連續(xù)不斷，反映此刻羅丹工作的緊張和熱烈。） 3．這一層內(nèi)容，是作者從羅丹工作時(shí)的動作、語言、神態(tài)等不同的角度，描寫 “ 全神貫注 ” 的工作精神的。接下去的一層，有一句話是前一層的歸納，又是后一層內(nèi)容的引起。找一找是哪一句話。 （ “ 一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越起勁，情緒更加激動了。 ” ） 4．自由讀這一層（由 “ 一刻鐘過去了 ” 到段末），有三個(gè)表示時(shí)間的詞語，跟 “ 越干越起勁 ” 有關(guān)聯(lián)，是什么？畫出來。 （ “ 一刻鐘過去了 ” ， “ 半小時(shí)過去了 ” ， “ 大約過了一個(gè)小時(shí) ” ） 5．羅丹的女像的毛病，只是左肩偏了一點(diǎn)兒，臉上可能還有一點(diǎn)兒不滿意的地方，修改共用了多長時(shí)間？ （大約一個(gè)小時(shí)。） 課文為什么要從 “ 一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了 ” 寫到 “ 大約過了一個(gè)小時(shí) ” 呢？是不是太啰嗦了？索性直接寫 “ 大約過了一個(gè)小時(shí) ” 不好嗎？為什么？大家想一想，再回答。 （課文從 “ 一刻鐘過去了 ” ， “ 半小時(shí)過去了 ” ，寫到 “ 大約過了一個(gè)小時(shí) ” ，時(shí)間由短到長，步步加深，給人的感覺是時(shí)間過得太慢了、太長了。作品那么一點(diǎn)兒毛病，竟用了那么長時(shí)間。這就從側(cè)面突 出了羅丹 “ 全神貫注 ” 、認(rèn)真工作的忘我精神。） 6．再讀最后兩句話，注意：每句
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