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四年級語文下冊全神貫注教學設計精選五篇(編輯修改稿)

2024-11-04 22:02 本頁面
 

【文章內容簡介】 萃的人。三、作業(yè)。寫寫你對課文最后一句話的感受?!舅哪昙壵Z文下冊《全神貫注》教學設計】相關文章:2.《全神貫注》教學設計《全神貫注》的教學設計《全神貫注》教學設計《尊嚴》教學設計《寓言兩則》教學設計第二篇:人教版四年級語文下冊《全神貫注》教學設計2《全神貫注》教學設計設計理念:自主閱讀,自讀自悟。葉圣陶先生曾說過:“就教學而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應用?!彼裕宰x課文教學中,要充分發(fā)揮閱讀提示的作用,給足學生自主閱讀的時間,引導學生遷移精讀課文習得的閱讀方法,自主閱讀,自讀自悟。略中有精,粗中有細。略讀教學不等于略讀,就像閱讀教學不等于閱讀一樣。教學中力求做到“教”略,“學”不略。整體把握“略”處理,重點感悟“精”處理。在學生感悟交流中,尋求精讀落腳點,以求精略相輔,相得益彰。拓展延伸,溝通課內外。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內外閱讀的橋梁。教學中,引導學生查找相關資料,引導課外閱讀,力求加強課內外聯(lián)系,溝通課內外閱讀,進行適度拓展和延伸。教學目標自主學習本課6個生字,聯(lián)系上下文理解新詞的意思。自讀自悟體會羅丹工作的“全神貫注”,并結合自己的理解有感情地朗讀課文。讀讀議議中體會課文通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學重難點:重點:自讀自悟體會羅丹工作的“全神貫注”。難點:初步學習通過人物神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物的品質。課前準備名人名言小黑板及課件。教學課時一課時教學過程一、名言導入,激發(fā)閱讀興趣師生共同背誦名人名言。如:天才就是這樣,終身努力,便成天才。門捷列夫 天才免不了有障礙,因為障礙會創(chuàng)造天才。羅曼羅蘭 天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。愛迪生出示名言,請同學仔細讀并提出疑問。那一天下午,我在羅丹工作室里學到的,比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應該全神貫注。二、帶著問題讀書,并把問題連起來說一說課文的主要內容檢查識字,用生字卡片了解并鞏固識記,多筆畫字可辨形認讀。(如,邀 摯 癡 鎖)以自讀為重點,讀出全神貫注。默讀,把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來,并做一些批注。放聲練習朗讀,結合插圖,把自己的感受讀出來。三、以誦讀為重點,感受全神貫注同一段落比賽讀,結合課文內容,說說對重點語句的理解,從而使學生能體會得深刻,讀得動情。(如,第一自然段,通過羅丹語言中的“偏了點兒,等一等”等,說明在朋友認為是杰作的情況下,羅丹仍能找到瑕疵,并“立刻”修改,表明他精益求精、嚴肅認真的工作態(tài)度。讀時應能領會到這一點。第二自然段作為重點段落,要讀出羅丹動作神態(tài)的變化,讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態(tài),讀出羅丹全神貫注的工作情景??赏ㄟ^多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種方式,將這一段讀充分,在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。教師提出要求和指導,學生練讀。再次出示最后一段話,結合自己的學習和生活談感受,加深對“全神貫注”一詞的理解。四、體會寫法,積累語言再次速讀課文,作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(對人物的語言、動作描寫)選擇你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。第三篇:人教版四年級語文下冊《全神貫注》教學設計1《全神貫注》教學設計教材研讀:《全神貫注》是一篇略讀課文,講的是法國大雕塑家羅丹全神貫注修改自己作品的一件事。課文通過對羅丹語言、神態(tài)和動作的生動描寫,表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對藝術創(chuàng)作的精益求精的精神。教學時要引導學生抓住描寫羅丹言行的句子體會羅丹的“全神貫注”,并感受通過言行描寫人物的方法。本篇的略讀課文教學,基于學生有略讀課文的學習經驗,教學中,要充分發(fā)揮閱讀提示的作用,用足閱讀提示,放手讓學生自主閱讀,自讀自悟,自主交流。在交流感悟中,尋找精讀的落腳點,努力實現(xiàn)“教應略,意須豐”,“略中有精,精略相輔”的理想境界。教學目標:認識本課6個生字,結合上下文體會新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會并學習全神貫注的工作態(tài)度,及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學重難點:重點:自讀自悟體會羅丹工作的“全神貫注”。難點:初步學習通過人物神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物的品質。教學準備:收集羅丹的雕塑作品,制作幻燈片。教學時間:1課時教學過程:一、直接揭題,渲染情境板題:全神貫注:請大家看老師寫課題,指名讀——齊讀,你理解全神貫注嗎?你身邊有這樣的人嗎?今天我們就來認識一位在藝術創(chuàng)造中全神貫注的人—— 出示圖片(羅丹),你認識他嗎?誰來談談你對他的了解。教師補充介紹羅丹,隨機出示《沉思》的圖片,讓學生欣賞。同學們,是誰能讓一塊普通的石頭成為如此生動的藝術形象呢?他就是羅丹。今天就
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