四年級語文下冊全神貫注教學設計精選五篇-在線瀏覽
2024-11-04 22:02本頁面
【正文】 他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（2）點撥：見過醉酒的人嗎？此時的羅丹是這樣的人嗎？是啊，這個時候，他忘記了（），忘記了（），忘記了（），好像整個世界都已經消失了，只剩下（）。就讓我們再如癡如醉地讀一讀。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，重點引導學生找出描寫人物“全神貫注”的重點語句，通過品讀這些關鍵詞句，體會人物的品質，并且學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)的描寫人物形象的方法，合作探究閱讀提示第二個問題，為學生創(chuàng)設自主交流與表達的空間。的確，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。請嘗試運用今天學到的寫法描寫一個人?！克哪昙壵Z文下冊《全神貫注》教學設計2教學目標、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：一課時教學過程一、導入新課師：今天，咱們一起學一篇新課文(板書課題：全神貫注)誰來讀課題?(生讀題)師：誰能在課題的前后加些詞語，使它成為一句意思完整，又跟課文內容有關的話。師：這就是課文的主要內容。師：就羅丹全神貫注地修改塑像，你有什么問題要提?生：羅丹為什么要全神貫注地修改塑像?生：羅丹是怎樣修改塑像的?二、讀議結合，研究學習課文的重點句段師：羅丹為什么要修改塑像?要解決這個問題，該讀哪一段?請讀有關段落。師：你從哪句話看出來的?讀一讀。”)師：這個句子里頭有個詞“端詳”，知道是什么意思嗎?生：看的意思。師：為什么要修改塑像這個問題解決了沒有?生：解決了。生：雖然這個塑像儀態(tài)端莊，但是左肩偏了點兒，臉上也還有毛病，所以要修改。師：第一個問題已解決，第二個問題是什么?生：羅丹是怎樣修改塑像的?師：到哪去解決這個問題?生：第2自然段。”師：跟他劃的一樣的請站起來。師：用課題來說就是生：全神貫注。這是全神貫注?！蔽液苡懈杏|，因為羅丹忙乎了一個多小時，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣。師：還有哪處描寫是你感興趣的?生：“羅丹一會兒上前……好像在跟誰說悄悄話。師生：上前看，是看細微的毛病，往后退，是為了看整體，向前往后都是為了把塑像修改得更完美?！蔽覐摹鞍雮€多小時”看出羅丹很有耐心。師：還有其它句子嗎?生“嘴里嘰哩咕嚕的……好像在跟誰說悄悄話”。”)師：今天我來給同學們上課，我就認為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。老師也希望每一位同學都能成為全神貫注做事的人，將來成為科學家、數學家、音樂家或各行各業(yè)出類拔萃的人。寫寫你對課文最后一句話的感受。葉圣陶先生曾說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。略中有精，粗中有細。教學中力求做到“教”略，“學”不略。在學生感悟交流中，尋求精讀落腳點，以求精略相輔，相得益彰。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內外閱讀的橋梁。教學目標自主學習本課6個生字，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。讀讀議議中體會課文通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。難點：初步學習通過人物神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物的品質。教學課時一課時教學過程一、名言導入，激發(fā)閱讀興趣師生共同背誦名人名言。門捷列夫 天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。羅蘭 天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。二、帶著問題讀書，并把問題連起來說一說課文的主要內容檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認讀。默讀，把自己認為最能表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。三、以誦讀為重點，感受全神貫注同一段落比賽讀，結合課文內容，說說對重點語句的理解，從而使學生能體會得深刻，讀得動情。讀時應能領會到這一點。可通過多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀多種方式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。再次出示最后一段話，結合自己的學習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。（對人物的語言、動作描寫）選擇你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。課文通過對羅丹語言、神態(tài)和動作的生動描寫，表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對藝術創(chuàng)作的精益求精的精神。本篇的略讀課文教學，基于學生有略讀課文的學習經驗，教學中，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，用足閱讀提示，放手讓學生自主閱讀，自讀自悟，自主交流。教學目標：認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。體會并學習全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事情的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。難點：初步學習通過人物神態(tài)、動作等描寫表現(xiàn)人物的品質。教學時間：1課時教學過程：一、直接揭題，渲染情境板題：全神貫注：請大家看老師寫課題，指名讀——齊讀，你理解全神貫注嗎？你身邊有這樣的人嗎？今天我們就來認識一位在藝術創(chuàng)造中全神貫注的人—— 出示圖片（羅
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