【正文】 文中哪些地方體現(xiàn)了羅丹全神貫注？請(qǐng)你畫出這些句子，并試著有感情的朗讀。三、研習(xí)課文：認(rèn)讀生字：邀、摯、癡、鎖(板書)這些字筆畫較多，可以從結(jié)構(gòu)或字形上認(rèn)讀；讀完全文后，除了借助工具書和聯(lián)系上下文理解了的，你們有哪些不懂的地方，請(qǐng)大家提出來，全班共同討論一下。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉，渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。儀志端莊：一個(gè)人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。全文主要寫了一件什么事？（學(xué)生歸納，意思大體正確即可，不做統(tǒng)一要求。現(xiàn)在我們來看一下哪些地方著重體現(xiàn)了羅丹全神貫注？(1)師：剛才你們已經(jīng)把這些語句畫下來了，有誰來說一說你畫的是哪些語句？生：第二自然段。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！落是第2自然段，4自然段是略寫。全文突出全神貫注，重點(diǎn)寫了第二自然段。）師：我們先來弄清楚第二自然段具體寫了哪些內(nèi)容，好不好？(逐句分析理解內(nèi)容，遇到以下句子要重點(diǎn)理解)ａ、“只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，??好像跟誰在說悄悄話。）“一會(huì)兒后退”說明了他在做什么呢？（說明他在遠(yuǎn)觀，觀察整體。）“嘴里嘰里咕嚕，好像跟誰在說悄悄話”，說明他不停在說著自己發(fā)現(xiàn)的問題。（說明了忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又反復(fù)推敲，仔細(xì)斟酌。）ｄ、“他像喝醉了酒一樣??已經(jīng)消失了”。）ｅ、“大約過了??披在塑像上”。名校E通——海量精品資源，全校免費(fèi)下載！神貫注的工作，對(duì)自己修改的作品終于滿意了，感到輕松和高興。師：讓我們帶著想象，有感情的朗讀這段課文，要讀出以上羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化、讀出工作的時(shí)間長和如癡如醉的狀態(tài)、讀出羅丹全神貫注的工作情景。）這件事對(duì)茨威格觸動(dòng)很深，以致于他覺得從羅丹那里學(xué)到很多東西，他學(xué)到了什么呢？我們學(xué)習(xí)最后一自然段。(2)理解含義。（在學(xué)校可以學(xué)到很多知識(shí)，但要想把工作做好，獲得成功，就必須靠這種精神。）四、全文總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們懂得了全神貫注是做事成功的最必要的態(tài)度，希望同學(xué)們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：春暉教育網(wǎng)——小學(xué)教師的輕松辦公平臺(tái)！系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、全面實(shí)用的學(xué)校公文等等。只是課堂容量略大，我將在今后的教學(xué)中不斷探索、不斷提高。第三篇：人教課標(biāo)版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃[定稿]四年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四四年級(jí)共有學(xué)生17人,其中男生8人，女生9人。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)樂于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固，如：黃華媛、李玉婷等；個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，思維活躍，如：吳大偉、程清等；部分后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。二、教材分析（一）基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3．加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能復(fù)述敘事性課文的大意。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。五、教學(xué)措施1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。愛寫作也愿意寫作。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。4．有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。5．開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于黃華媛、李玉婷等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對(duì)于汪家月、王永生等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于吳奇、吳大偉等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣