【文章內容簡介】 、在別人眼里是一件非常完美的杰作，而羅丹卻花了那么多時間全身心地進行修改，正因為他這種一絲不茍、全神貫注的精神，才使他創(chuàng)作了那么多不朽之作。播放課件，欣賞羅丹的作品。面對這些巧奪天工的塑像，面對全神貫注的羅丹，你想對他說什么？是呀！難怪斯帝芬茨威格對這件事有那么深的感觸。（再次出示：人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。）我們一起來讀一讀。你覺得有哪些事值得你去做？讀了課文后讓你想到了什么？你將怎樣去做值得做的事？你可以學著茨威格的話，將自己的感觸寫成你的名言，你也可以結合生活實際談談自己的感受。五、課外延伸，弘揚人物精神同學們，的確，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。大凡有成就的人無不不是這樣的。老師希望同學們課外好好讀一讀《中外名人故事》，了解名人精神，在自己的學習、生活中發(fā)揚他們的精神。六，作業(yè)寫一位你最熟悉的人（用上本課學到的描寫人物的方法）（附板書）四年級下冊語文《全神貫注》教案3【教材分析】《全神貫注》是小學語文四年級下學期的一篇課文。課文以學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過法國大雕塑家羅丹邀請他的朋友茨威格到家里做客，卻因全神貫注修改女像把朋友忘在一邊的事教育學生做任何事情都要全神貫注。【學生分析】班級學生大多數(shù)活潑、大膽且獨立，他們非常喜歡讀書。他們的知識面很廣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過幾個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已經(jīng)掌握了學習的方法?！驹O計理念】學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學以學生自讀、自悟、自學為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。四年級學生正處在這一階段。使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主讀書、說；在自讀字悟中學習，受到教育?！窘虒W目標】１、學習大雕塑家羅丹工作時全神貫注的態(tài)度。２、學習本課生字、新詞。３、講讀課文時，注意段與段的聯(lián)系，在訓練讀寫的同時，受到思想教育。４、有感情朗讀課文?！窘虒W流程】一、激情導入今天老師給大家講一個故事，你們想聽嗎？（同學們齊聲回答“是”）。二、讀文自學１、自讀課文，邊讀邊畫出不懂的地方。（自讀課文，話出不懂的地方，為下一步學生質疑做準備。）２、質疑：（根據(jù)讀文提出不懂的問提，大家一起研究、討論）３、探疑、議疑：（同學們把自己的意見帶到小組內討論，解決問題）４、解疑：（通過討論，同學們把自己的意見和還有不懂的地方提出來，請其他同學幫助解決）三、拓展與鞏固你還能說出做什么事時需要全神貫注。（請同學說出做一切值得做的事時都要全神貫注，只有這樣才能成功。）四、總結談話同學們，你們說得真好，作為老師，也同樣，我要把教育工作做好，也要全神貫注，讓我們一起努力，把我們的事業(yè)做好！五、作業(yè)設計努力把課文讀得更好。朗讀給全家人聽，說說自己學到的新知識。評析的一開始，就把同學的注意力吸引住了，是一個比較成功的開始。全文利用解疑四步法的教學模式進行教學，思路清晰，環(huán)節(jié)緊密，體現(xiàn)了學生學習的主動性和實課本踐性。所以學習效果很好。總之，教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們感受到學習的“個人意義和價值”，使學生對所學內容興趣盎然，樂于探究學習。教師應該始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，幫助他們架設并構建新的知識平臺。這些是教學成功的基礎和前提。第三篇：人教四年級下冊語文《全神貫注》教學設計3《全神貫注》教學設計設計理念：自主閱讀，自讀自悟。葉圣陶先生曾說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！彼裕宰x課文教學中，要充分發(fā)揮閱讀提示的作用，給足學生自主閱讀的時間，引導學生遷移精讀課文習得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。略中有精，粗中有細。略讀教學不等于略讀，就像閱讀教學不等于閱讀一樣。教學中力求做到“教”略，“學”不略。整體把握“略”處理，重點感悟“精”處理。在學生感悟交流中，尋求精讀落腳點，以求精略相輔，相得益彰。拓展延伸，溝通課內外。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內外閱讀的橋梁。教學中，引導學生查找相關資料，引導課外閱讀，力求加強課內外聯(lián)系，溝通課內外閱讀，進行適度拓展和延伸。教學目標：認識課文中出現(xiàn)的生字詞，結合上下文體會生詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會并學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學重點：結合課文第二自然段內容，體會“全神貫注”的含義，學習羅丹做事真心專注、投入的精神。教學難點：這是篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家做客，自己如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。學習這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執(zhí)著和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風；二是初步學習通過人物言行描寫表現(xiàn)人物的品質。教學時數(shù)：1課時教學步驟：一、導入同學們，名人名言你們已經(jīng)見過很多，世界聞名的發(fā)明家愛迪生曾經(jīng)說過：天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。我知道同學們在課前預習時也準備了許多名言，希望大家能夠拿出來和同學們一起分享。而今天著名的奧地利作家茨威格給我們帶來了另一句名言：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！边@句名言就出自我們要學習的這篇文章《全神貫注》。二、初讀課文，掃清障礙作者簡介：斯蒂芬茨威格是奧地利著名作家、小說家、傳記作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。以描摹人性化的內心沖動，比如驕傲、虛榮、妒忌、仇恨等樸素情感著稱，煽情功力十足。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇