四年級下冊語文全神貫注教案精選多篇(編輯修改稿)
2024-10-24 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會這種意境有一定難度。如果單憑教師的講解，采用硬灌的方法，效果一定不佳。我一反常規(guī)教法，讓學(xué)生針對羅丹的每一種表現(xiàn)大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，然后逐個解決問題。這就把難點(diǎn)化分為許多小問題。減緩了教學(xué)的坡度。接著讓學(xué)生看幻燈片，用自己的語言把幻燈片的內(nèi)容敘述出來。最后再由教師引讀文中的句子，弄清作者是怎樣描寫的。對于4自然段中的對話,主要采用感情朗讀的方法體會人物的情感,從而理解這些重點(diǎn)詞句。為什么要采用這樣的方法呢？因為“學(xué)起源于思，思起源疑”。教學(xué)中問題的提出由學(xué)生發(fā)現(xiàn)和由教師的提出效果大不一樣。由學(xué)生提出能消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生看圖說話，是培想象力和語言表達(dá)力的有效方法。語文教學(xué)的目的，不僅是學(xué)懂課文，更重要的是培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。讓學(xué)生在理解羅丹全神貫注工作的每一個表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，看幻燈片用自己的話把羅丹忘我工作的情景敘述出來，既是對前一教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，又是對學(xué)生想象力和口頭表達(dá)力的鍛煉，是教學(xué)過程的一個升華。本冊教材編寫《說明》中指出：“特別要重視朗讀的指導(dǎo)，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并在朗讀的過程中加課理解。”我對課文4自然段中的重點(diǎn)句子(主要是人物的對話)，按以上精神讓學(xué)生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解。幾種方法交替使用，不斷刺激學(xué)生大腦的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在課堂始終保持旺盛的精神狀態(tài)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤剑罢f”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。四、說教學(xué)過程(一)揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家看課題，這個成語是什么意思？(注意力高度集中)，學(xué)完這課后，你對這個成語的意思會有更深的理解。、因什么事而全神貫注？(羅丹因修改女像而全神貫注)，誰能用小標(biāo)題的形式說說課文分哪四部分？(教師板書：看女像、改女像、忘朋友、談感受)，我們這節(jié)課的任務(wù)，就是通過對這些重點(diǎn)句的理解，體會大藝術(shù)家羅丹是怎樣忘我的工作的。(二)讀議結(jié)合，理解課文的重點(diǎn)句段。，教師引導(dǎo)分析羅丹語言中的感嘆號和兩個省略號的作用，體會羅丹一邊觀察一邊思考，一邊說的情景。，加深理解。，其他同學(xué)一邊聽，一邊思考，針對羅丹的每一個表現(xiàn)各提一個意義的問題：(1)他一會兒上前，一會兒后退在干什么？(2)他嘴里嘰哩咕嚕的在說什么？(3)眼里閃著異樣的光是什么意思？爭吵什么？(4)他把地板踩得吱吱響是在干什么？(5)他的情緒為什么更加激動了？(6)他為什么像喝醉了酒一樣？(7)為什么作者要寫他癡癡地微笑？ 。，把以上問題連起來，說說羅丹全神貫注工作的情形。羅丹一會兒上前，一會兒后退，從不同角度反復(fù)琢磨如何修改，一邊看，還一邊念念有詞地仿佛在說：應(yīng)該這樣改，這樣改更有風(fēng)采，那樣改缺乏魅力，說著說著，他眼睛一亮，找到了最佳方案。于是他熟練地操起抹刀修改起來，越改越滿意，越改越激動。他如癡如醉地修改，已完全陶醉在修改塑像的工作中了，一小時以后，他終于改好了，舒心地對著女像癡癡地笑了。？請在書上畫出描寫羅丹語言、動作、神態(tài)的句子。、4自然段，想這段主要寫什么？這段與表現(xiàn)羅丹全神貫注有作用？(這段寫茨威格被關(guān)在羅丹的工作室里。能進(jìn)一步說明他全神貫注地工作。)，體會羅丹雖已修改完女像，但思想還沉浸在剛才的工作中，所以差點(diǎn)把芡威格鎖在房內(nèi)，充分說明羅丹全神貫注地工作。(三)依據(jù)板書，說說1—4自然段之間的聯(lián)系。(這幾段僅僅圍繞課題來寫?？磁駮r羅丹全神貫注地觀察、發(fā)現(xiàn)問題。改女像時如癡如醉地工作。改完女像還沉浸在創(chuàng)作的境界中，差點(diǎn)兒把朋友鎖在房里。)五、說板書看女像 皺著眉頭 全一會兒……一會兒嘰哩咕嚕 神改女像 異樣的光 爭吵 揮動 貫喝醉酒 癡笑 注忘朋友 徑自出門談感受 如果……就……這樣的板書設(shè)計,清晰展現(xiàn)文章的主線和文章的結(jié)構(gòu),便于學(xué)生對不懂問題提問,體現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。第三篇：人教版四年級語文下冊《全神貫注》教學(xué)設(shè)計2《全神貫注》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：自主閱讀，自讀自悟。葉圣陶先生曾說過：“就教學(xué)而言，精
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