【文章內(nèi)容簡介】 色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景，設(shè)計(jì)好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。【教學(xué)目標(biāo)】、查閱相關(guān)資料，學(xué)會(huì)“潮、稱、鹽”等13個(gè)生字，認(rèn)識“罩、屹、鼎”等7個(gè)生字，正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語。“三讀(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”，自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文4自然段。，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解體會(huì)詞句的含義。、壯觀，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的閱讀感受與他人交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中，體會(huì)感受錢塘江大潮的奇特壯觀。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中的有關(guān)詞句，想象課文描寫的大潮的景色?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)準(zhǔn)備】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題，說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，伸出你們的手，與老師一起書寫課題。齊讀課題。(板書：觀潮)3.“觀潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語中都有”觀“字，意思一樣嗎?快查查字典，看看分別是什么意思。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀_，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、自讀課文，整體感知：請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文，在讀的過程中，邊讀邊想，作者先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么。：，在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點(diǎn)撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉，“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。：同學(xué)們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎?讓我們一起來欣賞。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)行對話，給學(xué)生留下寬松的、自由的閱讀時(shí)間和閱讀空間，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本，理清課文脈絡(luò)。三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個(gè)核心問題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。，剛剛錄像里潮水的景色，咱們課文里也有，趕緊翻開課本，自由默讀課文5自然段，畫出你認(rèn)為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡，你就把它畫出來，先自己讀一讀，一會(huì)再請同學(xué)來展示。①學(xué)生先自我嘗試②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。③教師范讀，全班齊讀。，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥下列詞句的理解⑴討論交流，你聽到了什么：隆隆的響聲，悶雷滾動(dòng)、山崩地裂、顫動(dòng)、風(fēng)號狼吼①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會(huì)理解“悶雷滾動(dòng)”。②展開想象，說說怎樣的聲音，才會(huì)讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。⑵討論交流你看到了什么：人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地①學(xué)生交流想象潮水來臨時(shí)人們的心情，表演人們的動(dòng)作，從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”：如果你此時(shí)就站在江邊，看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，你等待已久的大潮出現(xiàn)了，你的心情怎樣，你會(huì)怎樣做?結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。②出示對比句：學(xué)生對比交流。浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。⑶小組互評，相互補(bǔ)充，加深體會(huì)感受。⑷引導(dǎo)再讀：剛剛我們從全班的合作交流中，我們仿佛身臨其境，感受到了這奇特而又壯觀的大潮，錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊，讓我們再來讀一讀這兩段話，再次感受這震撼人心的美景把。設(shè)計(jì)意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。，運(yùn)用詞語⑴引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語，你們喜歡嗎?想要積累它們嗎?下面聽老師說意思，你們猜詞語，看誰掌握，反應(yīng)最快。①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。(人聲鼎沸)，你能用它說一句話嗎?②風(fēng)和浪都很平靜③形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起④形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)⑤山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響⑵積累詞語，單單知道意思還不行，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢，現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把，假如你是一個(gè)小記者，現(xiàn)在你就在錢塘江邊，你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀，你會(huì)怎么說?設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對詞義的理解。同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識，升華感情。四、拓展延伸，升華情感。：①喜歡積累的你，背誦課文4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。②喜歡交流的你，向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。四年級語文上冊《觀潮》教案2一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。(一)課始，以“聲”_誘趣。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以_昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜。以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情。以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢。(二)課中以“像”釋疑解惑。學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海