小學二年級美術流動的顏色教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:30 本頁面
【文章內容簡介】 先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍等顏色吹，教師及時指導學生觀察、總結自己的發(fā)現(xiàn)，找到故事的答案?！ 驹O計意圖】新課標指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，應當引導他們通過觀察、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。因此，我運用實驗教學法，讓學生通過實驗嘗試，得到經驗。在實踐過程中指導學生運用自主探究的學習方法，讓他們深刻地體會到顏料加水過多顏色就會太淡，水太少就會吹不動，以及兩種顏色流在一起后會變色等規(guī)律，由于這一發(fā)現(xiàn)，學生很快明白了故事中藍色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。 故事接下來會怎樣呢？運用課件展示：當這些顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，正感到疑惑時，樂樂回來了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個名字——流動的顏色”（板書課題），樂樂說完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術作品?！ 驹O計意圖】根據低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征，以故事貫穿課堂教學，通過創(chuàng)設的情境，及時調整學生的注意力，讓學生以飽滿的熱情迅速投入到課堂中去?！ 。ㄈ┳髌沸蕾p，啟發(fā)聯(lián)想 作品欣賞 教師及時問道：樂樂畫了些什么？同學們，你們想看看這些作品嗎？自然地進入作品欣賞階段?？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過這些作品帶給學生巨大的驚奇和莫大的興趣?！ 驹O計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學生及時進入角色?！ l(fā)聯(lián)想 欣賞完樂樂的作品之后，課件展示：樂樂向大家問道：同學們，你們知道這些作品是怎樣畫出來的嗎？學生觀察后回答：“吹了之后添畫的”?！ ≌n件繼續(xù)展示：樂樂還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫成什么？有的說可以添畫成大樹，有的說可以添畫成怪獸……當學生對吹畫的作業(yè)一時想不出能添畫成什么的時候，通過課件轉動作業(yè)的角度，再引導學生繼續(xù)觀察、想像。當學生的腦海里充滿了各種奇思妙想時，我利用課件把樂樂的添畫作品展示給他們看，讓作品與學生的想像產生共鳴。剛才這幅，樂樂把它添畫成了花瓶，這幅添畫成了…… 【設計意圖】這部分是課堂教學的難點，教師運用啟發(fā)式的教學方法，讓學生開展討論，培養(yǎng)學生的’想象力和抽象思維能力?！ 〗處熓痉丁 〗處煾鶕衲曛袊３５隆疤一ü?jié)”的盛大活動，即興創(chuàng)作《三月桃園》?！ 驹O計意圖】緊密聯(lián)系學生的
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