小學二年級語文流動的畫教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。學生書寫，老師巡視指導?！ ×?、拓展教學，總結(jié)本課。 洋洋看到祖國美麗的風景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點點人家。你還會看到什么？能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎？ 總結(jié)：今天洋洋帶咱們學習了流動的畫這一課，你有什么收獲？ 【篇二】小學二年級語文《流動的畫》教學反思 《流動的畫》是北師大版教材第三冊第四單元中的一首詩歌。它是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩。詩中，“我”坐在車窗邊觀賞祖國大地，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動！——要用自己的實際行動來熱愛流動的畫，熱愛祖國。詩歌文質(zhì)兼美，語言形象生動，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。反思這堂課，我感覺以下方面做得比較好： 回憶自己已有的生活經(jīng)驗，與課文內(nèi)容相互補充，豐富課堂信息量?！ ∽鎳拿荔w現(xiàn)在什么地方？從哪些地方可以直接感受到祖國山河之美？如果只靠課文中提供的幾個句子，描寫的小溪、群山、村莊，這些還不能足以表現(xiàn)山河之美，從含蓄凝練的語言中要體會出豐富生動的美感，需要學生有良好的語言感受與想象能力，但對于語文素養(yǎng)相對薄弱的低年級學生而言，通過幾個跳躍的句式就能對詩歌所要表達的意境之美有較深刻的體驗，顯然是不現(xiàn)實的。為了讓學生豐厚的表象作為美感的支撐，教師導入新課時，讓學生回憶自己曾經(jīng)到過祖國哪些風景名勝，把給自己留下較深印象的風景名勝介紹給大家聽，為進一步
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