小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文電影的誕生原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理解“爭(zhēng)執(zhí)”一詞。 ?。?）自由朗讀書(shū)中有關(guān)句子，初步體會(huì)詞語(yǔ)意思。 ?。?）嘗試將文本的描述變成人物對(duì)話。同桌合作，再現(xiàn)“激烈爭(zhēng)執(zhí)”的場(chǎng)面?！ 。ú捎谩绑w驗(yàn)式”的教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受詞語(yǔ)的意義，變外部給予為內(nèi)化生成。） 課件出示刪減詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)的對(duì)比句：爭(zhēng)執(zhí)的結(jié)果是誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，于是他們決定采取美國(guó)人慣用的方式來(lái)解決?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對(duì)比句。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）去掉破折號(hào)和“打賭”一詞行不行？說(shuō)出你的理由?！ 。ㄍㄟ^(guò)刪減標(biāo)點(diǎn)及詞語(yǔ)，使學(xué)生理解破折號(hào)的作用之一是表示注釋。） 究竟誰(shuí)輸誰(shuí)贏，問(wèn)題是怎樣解決的呢？默讀課文試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！ 〗Y(jié)合學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)理清層次； ?。?）憑肉眼判斷不出來(lái)。 ?。?）用相機(jī)鏡頭判斷科恩贏了?！ 。?）照片中靜止的“馬”活了?！ ±斫饩渥樱焊鲝堈掌心切╈o止的馬疊成一匹運(yùn)動(dòng)的馬，它竟然“活”起來(lái)了！ ?。?）利用“手工動(dòng)畫(huà)書(shū)”讓孩子們感受靜止的畫(huà)面“動(dòng)”起來(lái)的效果?！ 。?）個(gè)性化朗讀句子，體會(huì)人們發(fā)現(xiàn)靜止中的“馬”活了的心情?！ 。ǘW(xué)習(xí)課文7自然段。 一次平常的打賭，卻帶來(lái)了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。 請(qǐng)同學(xué)們默讀7自然段，看看在電影誕生的過(guò)程中還有哪些人也作出了重要貢獻(xiàn)?！ ±斫庠~語(yǔ)：鼻祖?！ 》椒ǎ合炔樽值洌俾?lián)系上下文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“鼻祖”這個(gè)詞的意思?！ ∥?、回歸整體 先默讀全文，再完成下面的練習(xí)?！ ?872年，通過(guò)一次打賭，在人們的眼前出現(xiàn)了一幕奇異的景象：（），生物學(xué)家馬萊受到啟迪，1888年研制出了（），1895年12月28日法國(guó)人盧米埃爾兄弟第一次用自己發(fā)明的放映、攝影兼用機(jī)放映了影片《火車(chē)到站》，這標(biāo)志著（）?！ 。◤墓ぞ咝缘慕嵌葋?lái)看，文本語(yǔ)言的習(xí)得是其中的一個(gè)重要目標(biāo)。課文采用時(shí)間順序介紹電影誕生的過(guò)程，此訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分體會(huì)文章的行文思路。） 六、積累內(nèi)化 選擇自己喜歡的或新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，填在詞語(yǔ)小車(chē)?yán)??！ ≡诜e累本上摘抄喜歡的句子或段落。 第2課時(shí) 一、回顧課文，復(fù)述練習(xí) 默讀課
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