小學(xué)二年級(jí)語文帶著尺子去釣魚原文、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀通句子。其余同學(xué)邊聽邊用“——”劃出“為什么要帶著尺子去釣魚”。 說明： 這一環(huán)節(jié)中，教師首先指導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀通順，然后在學(xué)生讀通課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考問題，養(yǎng)成邊聽邊思邊劃的好習(xí)慣?！ W(xué)生交流，出示句子：原來，為了保護(hù)海洋中的自然資源，丹麥的法律規(guī)定只有超過22厘米的魚才可以作為“戰(zhàn)利品”帶回家。如果有人故意捕撈或出售不到規(guī)定長(zhǎng)度的魚兒，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。所以，當(dāng)?shù)鼐用裨卺烎~時(shí)一般都自己帶上尺子，以免引起麻煩?！ 。?）自己輕聲讀，有什么不明白的打上小問號(hào)。 ?。?）全班交流解決問題： 例：①22厘米的魚有多大？（媒體演示22厘米長(zhǎng)的魚） ②會(huì)受到什么嚴(yán)厲的懲罰？（學(xué)生自由想象） ?。?）學(xué)習(xí)生字：撈、律、煩 撈：積累提手旁的字：打、提、掃、捕、推、握 律：組詞：法律、規(guī)律、紀(jì)律 煩：指導(dǎo)書寫 （4）指導(dǎo)朗讀、各種形式朗讀。 說明： 新教材為學(xué)生提供了豐富多彩的語言環(huán)境，我們應(yīng)充分的運(yùn)用課文提供的語言環(huán)境，做到在讀文中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中學(xué)習(xí)生字、在教學(xué)中注意不能平均使力，而是用不同的方式有所側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，并適時(shí)總結(jié)。既節(jié)約了時(shí)間又提高了學(xué)生的積極性?！ W(xué)習(xí)第3節(jié) （1）過渡：原來是這么回事。師引讀：聽了丹麥朋友的話，（中國(guó)朋友十分佩服和理解，）一旦釣到小魚，（馬上放回大海。）那小張有沒有釣到魚呢？ ?。?）自己輕輕的讀第3小節(jié)，學(xué)習(xí)生字、碰到不理解的詞語查查字典。 ?。?）交流：理解：毫無收獲：一條小魚也沒有釣到。
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