小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文媽媽留下的葡萄樹(shù)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句。并談?wù)勛约旱母惺? ①課件出示句子： “翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，翻過(guò)三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊?！? 這句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么? ②還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。 ③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣?想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀? C、聽(tīng)到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的?為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤? 這樣做的后果是什么?狐貍媽媽的做法，你贊成嗎?除了贊成還有什么嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。 D、那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的? 4. 教師總結(jié)：狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲， 都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。 5. 讀到這里，你除了感動(dòng)，還有別的情感嗎?你聯(lián)想到了什么嗎? 6. 學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。 (在此環(huán)節(jié)中，我多處運(yùn)用多媒體課件出示文中的重點(diǎn)句、段，主要是想突出該句、段的重要性， 提醒學(xué)生注意。單獨(dú)拿出來(lái)分析，更容易讓學(xué)生集中注意力來(lái)分析其中所蘊(yùn)含的感情，更好的分析課文、理解課文。感悟其中所蘊(yùn)含的母愛(ài)的偉大。) 三、拓展： 續(xù)編課文 1. 媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù)，可是媽媽到底在哪里呢?我們分小組續(xù)編課文吧! 2. 小組合作交流、匯報(bào)。 (1)學(xué)生小組合作續(xù)編課文。 (2)討論交流。共同訂正。 四、課后作業(yè) 學(xué)完課文之后，你對(duì)自己的媽媽有什么想說(shuō)的話和想做的事嗎?小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《媽媽留下的葡萄樹(shù)》教案3 教學(xué)目標(biāo)： ★自主選擇識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)4個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。 ★有感情的朗讀課文，感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。 ★感悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的教育。 ★培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童話劇。 教學(xué)重難點(diǎn)： ★感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)。 ★理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的小動(dòng)畫(huà)，想看嗎?趕快
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