小學三年級語文帶雨的花原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:51 本頁面
【文章內容簡介】 學生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語?！ ∪纾骸罢T餌”等詞語可以利用圖片進行理解?！ ∪纾骸氨M情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結合詩中的具體語境來理解。 對于其他詞語可以師生共同解決。 檢查讀文情況： 教師指名學生按自然段讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。 三、再讀課文，深入品味 教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子？勾畫有關的重點詞句?！ ∫龑W生交流讀后的感受、印象?！ ∫龑W生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味。 重點引導學生想一想自己有哪些體驗和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經歷，玩得怎么樣？開心嗎？要回家的時候你擔心大人責備嗎？ 整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊涵的情感。 四、記憶字形，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看?！ ≈笇е攸c字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。 學生獨立描紅書寫?！ ∥濉⑼卣寡由?，積累實踐 小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至
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