高三數(shù)學(xué)上冊教案范例五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答案這一點上擱淺受阻(這一點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”)。這里教師不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而要在焦點處發(fā)動學(xué)生探尋突破口，通過交流“訪談”，集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。 【教學(xué)目標(biāo)】 、棱錐、圓柱、圓錐、棱臺、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征?！ ?。 ?。慌囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和抽象括能力?！ 窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)重點：讓學(xué)生感受大量空間實物及模型、概括出柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征?！ 〗虒W(xué)難點：柱、錐、臺、球的結(jié)構(gòu)特征的概括?！ 窘虒W(xué)過程】 教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、舉例和相互交流，提出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，出示課題。 、檢查預(yù)習(xí) 、交流展示 ?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察棱柱的幾何物體以及棱柱的圖片，說出它們各自的特點是什么？它們的共同特點是什么？ ?。?）組織學(xué)生分組討論，每小組選出一名同學(xué)發(fā)表本組討論結(jié)果。在此基礎(chǔ)上得出棱柱的主要結(jié)構(gòu)特征。有兩個面互相平行；其余各面都是平行四邊形；每相鄰兩上四邊形的公共邊互相平行。概括出棱柱的概念?！ 。?）提出問題：請列舉身邊的棱柱并對它們進行分類 ?。?）以類似的方法，讓學(xué)生思考、討論、概括出棱錐、棱臺的結(jié)構(gòu)特征，并得出相關(guān)的概念，分類以及表示?！ 。?）讓學(xué)生觀察圓柱，并實物模型演示，概括出圓柱的概念以及相關(guān)的概念及圓柱的表示?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生以類似的方法思考圓錐、圓臺、球的結(jié)構(gòu)特征，以及相關(guān)概念和表示，借助實物模型演示引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、概括。 ?。?）教師指出圓柱和棱柱統(tǒng)稱為柱體，棱臺與圓臺統(tǒng)稱為臺體，圓錐與棱錐統(tǒng)稱為錐體。 ，排難解惑，發(fā)展思維，教師提出問題，讓學(xué)生思考?！ 。?）有兩個面互相平行，其余后面都是平行四邊形的幾何體是不是棱柱（舉反例說明） ?。?）棱柱的任何兩個平面都可以作為棱柱的底面嗎？ ?。?）圓柱可以由矩形旋轉(zhuǎn)得到，圓錐可以由直角三角形旋轉(zhuǎn)得到，圓臺可以由什么圖形旋轉(zhuǎn)得到？如何旋轉(zhuǎn)？ ?。?）棱臺與棱柱、棱錐有什么關(guān)系？圓臺與圓柱、圓錐呢？ （5）繞直角三角形某一邊的幾何體一定是圓錐嗎？ 例：判斷下列語句是否正確?！ 、庞幸粋€面是多邊形，其余各面都是三角形的幾何體是棱錐。 ?、朴袃蓚€面互相平行，其余各面都是梯形，則此幾何體是棱柱?！ 〈鸢窤B
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