高三上冊語文教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩中反復疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個神奇驚險、雄健開闊的高遠境界，使全詩的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩，余韻悠長?！ ∫?、XX設(shè)計 提問：同學們知道哪些關(guān)于學習的名言? 比如：好問則裕，自用則小。《尚書》 敏而好學，不恥下問?！墩撜Z》 善學者，假人之長以補其短?！秴问洗呵铩贰 ∨喔f過，知識就是力量。高爾基有書籍是人類進步的階梯的名言。這都說明學習的重要性?？梢哉f，人的一生都處在不斷的學習中，學習是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為，大幅度地提高學習效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性及學習應有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來學習這篇文章。(板書文題) 二、荀子簡介 學生讀注釋，教師補充(多媒體顯示)： 荀子，名況，當時人們尊稱他為荀卿，戰(zhàn)國末期趙國人。曾到齊國、秦國、楚國游學，韓非和李斯都是他的學生?！ ≤髯邮窍惹厝寮业淖詈蟠砣宋?，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。他對儒家的復古保守傾向有所揚棄，強調(diào)后天學習的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動性，重視教育的作用，強調(diào)教育功能的重要，這些都比前人的想法合理、進步?！ ≤髯拥纳⑽恼f理透徹，氣勢渾厚，語言質(zhì)樸，句法簡練綿密，多作排比，又善用比喻，素有諸子大成的美稱?！ ∪⒔忸} 《勸學》中的勸起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。勸是勸勉的意思。繁體字勸是形聲字，凡是用力作形旁的字，多數(shù)有勉勵的意思，如勵努等，這是勸的本義。而現(xiàn)代漢語中，勸解釋為勸阻，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學》為題的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！ ∷摹⑹熳x課文，把握文意 聽錄音或教師范讀 誦讀的準備 先給下列句子劃分節(jié)奏，學生試讀?！ W/不可以已輮/使之然也木受繩/則直金就礪/則利 君子博學/而日參省乎己則知明/而行無過矣 吾/嘗終日而思矣，不如/須臾之所學也 登高/而招，臂/非加長也，而見者/遠 君子/生非異也，善/假于物也 蚓/無爪牙之利 非蛇鱔之穴/無可寄托者 。學生可以先自學，后提問。 找出文中的通假字?！ ∪菀讓戝e讀錯的字?！ ∮懻摲治鱿铝性~語的一詞多義。(聞，絕，假，強，望) 詞類活用 ?、賱釉~的使動用法：木直中繩，輮以為輪。 ?、诿~作狀語： ，下飲黃泉 ③名詞用作動詞： ，非能水也 ，非利足也 ?、苄稳菰~用作動詞：假輿馬者，非利足也 特殊句式 五、布置作業(yè) 整理、歸納文中的多義詞、活用詞、特殊句式?！ ∫?、知識教育目標 鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術(shù)魅力?！ ×私馕逖栽姷奶攸c，有感情地誦讀并背誦這三首詩。 二、能力培養(yǎng)目標 培養(yǎng)學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力；鑒賞可以突出重點，不必求全。 三、德育滲透目標 引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)學生健康積極的人生態(tài)度?！ 渡娼绍饺亍贰 ∫?、導入 ?。ò鍟扮妿V《詩品》：‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金?！保 〈蠹抑肋@個評價說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達到爐火純青的程度了。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力?！ 《?、文學常識介紹 《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感?；蛟⒀?，或顯言，或反復言。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下?！痹u價如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》。 三、朗讀課文 教師范讀。 自由朗讀?！ €人朗讀?！ ∷摹ⅲㄒ唬┳x完這篇文章，你認為這首詩主要表達了什么思想感
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