高三上冊物理一輪復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 汽油機完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程?分別是什么? (3)每個沖程的特點是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析) (4)這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的? (5)汽油機完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞往返次，四沖程內(nèi)燃機只有________沖程對外做功，其他三個沖程靠_______完成?！ 〉?個問題教師利用模具進(jìn)行突破?！ ∮每家豢嫉姆绞絹砜疾鞂ζ蜋C的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果. 閱讀：了解熱機的發(fā)展歷程。向?qū)W生補充一些蒸汽機、燃?xì)廨啓C、渦輪噴氣發(fā)動機、火箭發(fā)動機的初步知識。 小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識?有什么收獲? 做一做 看一看 學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通過什么方式? 歸納這三個活動的共性：做功，并且是外界對物體做功 學(xué)生舉例 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。 分析能量的轉(zhuǎn)化情況 思考：與前三個試驗的區(qū)別是什么? 學(xué)生看視頻 學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動交流后填寫答案 通過多個活動讓學(xué)生親自體驗，并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程?！ ∪齻€活動分別對應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會歸納的方法。 讓學(xué)生明白：新舊知識既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同 由點火爆炸試驗引出熱機，同時與前面知識做一對比。讓學(xué)生分清機械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化包括兩種情況：外界對物體做功與物體對外界做功 先通過視頻讓學(xué)生對汽油機有一個整體認(rèn)識 再通過問題驅(qū)動，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)尋找答案 課堂練習(xí) 如圖所示是熱機的四個沖程，其中屬于做功沖程的是() 《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計 汽油機工作過程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是() 汽油機在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的() ，溫度升高 ，溫度升高 作業(yè)布置 練習(xí)冊21頁110題 板書設(shè)計 第四節(jié)機械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1) 一、做功改變物體內(nèi)能的另一種方式 克服摩擦做功外界對物體做功，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 《機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計壓縮體積做功 二、演示點火爆炸試驗：物體對外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能 三、熱機：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的裝置 高三上冊物理一輪復(fù)習(xí)教案4 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) (1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件(2)能正確使用彈簧測力計(3)知道形變越大，彈力越大 過程和方法目標(biāo) (1)通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu) (2)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法 情感、態(tài)度與價值目標(biāo) 通過彈簧測力計的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣 二、重點難點 重點：什么是彈力，正確使用彈簧測力計。 難點：彈簧測力計的測量原理。 高三上冊物理一輪復(fù)習(xí)教案5 整體設(shè)計 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“通過常見事例或?qū)嶒?，了解彈力。學(xué)會測量力的大小?！蓖ㄟ^前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的“力”的知識儲備，知道可從力的作用效果來認(rèn)識力的產(chǎn)生。對”彈力”的感性認(rèn)識也較好，生活中形形色色的彈簧也是隨處可見，因此教學(xué)中可以很自然地激發(fā)出學(xué)生熱愛物理、探索物理的情感?！皬椓Α笔且环N應(yīng)用廣泛的力，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密?！皬椓Α庇质且环N較“復(fù)雜”的力(如彈力三要素的分析、胡克定律的應(yīng)用等)，對學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高。因此教材從初中學(xué)生的實際需要出發(fā)，對“彈力”的概念只要求學(xué)生“了解”，而將重點放在彈簧測力計的認(rèn)識和使用上。這種編排方式充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標(biāo)理念?！ ”竟?jié)的重點在于讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測力計測力的過程。在這個過程中，不僅要讓學(xué)生掌握彈簧測力計測力的正確方法，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動手實驗的興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問題的意識，以及愛護(hù)儀器和做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)?！ 〈胧┖徒ㄗh： 本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以事例和實驗為主，按照“從生活走向物理”的理念，充分?利用學(xué)生的經(jīng)驗，多列舉一些日常生活中的事例來使學(xué)生理解彈力的概念。通過一系列的實例分析、觀察和實驗，使學(xué)生認(rèn)識彈性與塑性、彈性形變和彈力。對于彈力只要求初步了解它是怎樣產(chǎn)生的，而不要求分析它的三要素。教學(xué)時應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，說明物體在發(fā)生形變時要產(chǎn)生彈力。為了理解“我們通常所說的拉力、壓力、支持力等都是彈力”，除了可以讓學(xué)生用拇指壓桌子，觀察拇指的確發(fā)生了形變外，還可以補充一些微小形變的演示實驗。 對于彈簧測力計的學(xué)習(xí)，重點在它的正確使用而不在它的測量原理，課本只用一句話“彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長”對其原理作簡單交代。教學(xué)中不能采取“灌輸” 的方式，而是讓學(xué)生邊探索思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作和生活中，學(xué)會探索遇到的新器材的使用方法而打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生領(lǐng)會間接測量原理，即用可直接度量的量去間接表現(xiàn)那些不便直接測量的量?！ ∪S目標(biāo) 知識與技能 ，彈力產(chǎn)生的條件?！ ∵^程與方法 通過經(jīng)歷彈簧測力計的使
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