【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個(gè)沖程?分別是什么?　　(3)每個(gè)沖程的特點(diǎn)是什么?(從氣門的開(kāi)閉和活塞的移動(dòng)角度分析)　　(4)這四個(gè)沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?　　(5)汽油機(jī)完成一個(gè)工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈，活塞往返次，四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對(duì)外做功，其他三個(gè)沖程靠_______完成。　　第5個(gè)問(wèn)題教師利用模具進(jìn)行突破?！　∮每家豢嫉姆绞絹?lái)考察對(duì)汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果.　　閱讀：了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。向?qū)W生補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦輪噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)、火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的初步知識(shí)。　　小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?　　做一做　　看一看　　學(xué)生思考，內(nèi)能的增加是通過(guò)什么方式?　　歸納這三個(gè)活動(dòng)的共性：做功，并且是外界對(duì)物體做功　　學(xué)生舉例　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時(shí)的區(qū)別?！　》治瞿芰康霓D(zhuǎn)化情況　　思考：與前三個(gè)試驗(yàn)的區(qū)別是什么?　　學(xué)生看視頻　　學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過(guò)小組討論再回答　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流后填寫答案　　通過(guò)多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并歸納總結(jié)。注重知識(shí)的獲得過(guò)程。　　三個(gè)活動(dòng)分別對(duì)應(yīng)：克服摩擦做功、壓縮做功，讓學(xué)生總結(jié)共性，學(xué)會(huì)歸納的方法。　　讓學(xué)生明白：新舊知識(shí)既有聯(lián)系，又有區(qū)別進(jìn)行歸納，尋找異同　　由點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)引出熱機(jī)，同時(shí)與前面知識(shí)做一對(duì)比。讓學(xué)生分清機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化包括兩種情況：外界對(duì)物體做功與物體對(duì)外界做功　　先通過(guò)視頻讓學(xué)生對(duì)汽油機(jī)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)　　再通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)尋找答案　　課堂練習(xí)　　如圖所示是熱機(jī)的四個(gè)沖程，其中屬于做功沖程的是()　　《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)　　汽油機(jī)工作過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()　　　　汽油機(jī)在壓縮沖程中，工作物質(zhì)被壓縮，氣缸中氣體的()　　，溫度升高　　，溫度升高　　作業(yè)布置　　練習(xí)冊(cè)21頁(yè)110題　　板書設(shè)計(jì)　　第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)　　一、做功改變物體內(nèi)能的另一種方式　　克服摩擦做功外界對(duì)物體做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能　　《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)壓縮體積做功　　二、演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn)：物體對(duì)外界做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能　　三、熱機(jī)：將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置　　高三上冊(cè)物理一輪復(fù)習(xí)教案4　　一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能目標(biāo)　　(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件(2)能正確使用彈簧測(cè)力計(jì)(3)知道形變?cè)酱螅瑥椓υ酱蟆　∵^(guò)程和方法目標(biāo)　　(1)通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)　　(2)通過(guò)自制彈簧測(cè)力計(jì)以及彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法　　情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)　　通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。　　難點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理。　　高三上冊(cè)物理一輪復(fù)習(xí)教案5　　整體設(shè)計(jì)　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解彈力。學(xué)會(huì)測(cè)量力的大小?！蓖ㄟ^(guò)前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的“力”的知識(shí)儲(chǔ)備，知道可從力的作用效果來(lái)認(rèn)識(shí)力的產(chǎn)生。對(duì)”彈力”的感性認(rèn)識(shí)也較好，生活中形形色色的彈簧也是隨處可見(jiàn)，因此教學(xué)中可以很自然地激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)物理、探索物理的情感?！皬椓Α笔且环N應(yīng)用廣泛的力，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。“彈力”又是一種較“復(fù)雜”的力(如彈力三要素的分析、胡克定律的應(yīng)用等)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高。因此教材從初中學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)“彈力”的概念只要求學(xué)生“了解”，而將重點(diǎn)放在彈簧測(cè)力計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用上。這種編排方式充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”這一課標(biāo)理念?！　”竟?jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的正確方法，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，以及愛(ài)護(hù)儀器和做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)?！　〈胧┖徒ㄗh：　　本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以事例和實(shí)驗(yàn)為主，按照“從生活走向物理”的理念，充分?利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，多列舉一些日常生活中的事例來(lái)使學(xué)生理解彈力的概念。通過(guò)一系列的實(shí)例分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)彈性與塑性、彈性形變和彈力。對(duì)于彈力只要求初步了解它是怎樣產(chǎn)生的，而不要求分析它的三要素。教學(xué)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，說(shuō)明物體在發(fā)生形變時(shí)要產(chǎn)生彈力。為了理解“我們通常所說(shuō)的拉力、壓力、支持力等都是彈力”，除了可以讓學(xué)生用拇指壓桌子，觀察拇指的確發(fā)生了形變外，還可以補(bǔ)充一些微小形變的演示實(shí)驗(yàn)。　　對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在它的正確使用而不在它的測(cè)量原理，課本只用一句話“彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)”對(duì)其原理作簡(jiǎn)單交代。教學(xué)中不能采取“灌輸”　　的方式，而是讓學(xué)生邊探索思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作和生活中，學(xué)會(huì)探索遇到的新器材的使用方法而打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)間接測(cè)量原理，即用可直接度量的量去間接表現(xiàn)那些不便直接測(cè)量的量?！　∪S目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　，彈力產(chǎn)生的條件。　　過(guò)程與方法　　通過(guò)經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的使