【文章內(nèi)容簡介】 果，而且一旦形成必然會影響自己的行為選擇。所以在教學(xué)中要從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例，去分析各種消費心理的特點，呈現(xiàn)不良消費心理導(dǎo)致的不良后果，讓學(xué)生體會、感悟、認同正確消費心理有利于自己的健康成長?！　?2)關(guān)于理智消費者應(yīng)踐行的原則認識對行為有指導(dǎo)作用但不會直接導(dǎo)致該行為的發(fā)生，所以即使人們有同樣的認識也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟生活中，人們的消費行為往往具有多樣性，消費多姿多彩，導(dǎo)致的后果也多種多樣。有的消費行為只考慮了眼前利益忽視長遠利益，如過度消費、盲目消費等，不僅可能使自己背上沉重的債務(wù)，而且造成資源浪費。有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費遵循一些共同的原則，這些原則應(yīng)該是利國、利民、利己的，應(yīng)該是能夠把個人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學(xué)中力求從多樣化的行為選擇導(dǎo)致的多樣化后果中讓學(xué)生認同個人消費應(yīng)該該遵循的基本原則。　　知識學(xué)習(xí)意義分析　　(1)通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理的基本特征的探究，有利于培養(yǎng)其思維的批判性，樹立正確消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費?！　?2)通過量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則的理解和建構(gòu)，有利于幫助學(xué)生選擇正確的消費行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，實力和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動?！　〗虒W(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明　　(1)活動教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。　　(2)合作探究法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神　　【學(xué)情分析】　　原有認知發(fā)展分析　　學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費的因素，消費類型和消費結(jié)構(gòu)的知識，同時形成了一定的思維能力。同時學(xué)生應(yīng)該形成了關(guān)于消費心理和消費行為的初步認識，但是比較模糊具體這些是教師進行教學(xué)的起點和基礎(chǔ)?！　≡兄R結(jié)構(gòu)分析　　從知識邏輯的生長角度來說，學(xué)生已經(jīng)有了一些消費心理和消費行為方面的知識，具備初步的經(jīng)濟學(xué)思維能力?！　默F(xiàn)實經(jīng)驗來說，所帶的學(xué)生思維比較活躍，見多識廣，消費多樣化，對相關(guān)的指示已經(jīng)有了一定的認識　　非認知因素分析　　由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響，學(xué)生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學(xué)生分析問題時容易走極端在教學(xué)時要做好相關(guān)的預(yù)設(shè)，并有準備地對待課堂上實際生成的問題?！　　窘虒W(xué)目標】　　知識與技能　　通過教學(xué)，在知識上使學(xué)生能夠識記主要的消費心理。理解，正確理解四大消費原則，評價各種消費心理。運用所學(xué)知識聯(lián)系實際分析問題，例如根據(jù)理智消費原則，模擬家庭消費計劃，說明怎樣才算一個理智的消費者。通過教學(xué)，在能力上使學(xué)生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實生活及動手能力?！　∵^程與方法　　通過模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境去探索、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實和知識如主要的消費心理，理智消費四原則等，充分利用各種資源，在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等。　　情感、態(tài)度與價值觀　　通過教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的消費觀，明確在新時代要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。通過教學(xué)，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想，形成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，從而成為理性消費者?！　∫?、考點導(dǎo)航　　　　　　　　，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮　　、功能及優(yōu)點　　　　　　二、知識網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計）：　　商品的含義、基本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的產(chǎn)生、含義貨幣的本質(zhì)價值尺度　　揭開貨幣的貨幣的基本職能貯藏手段　　神秘面紗其他職能支付手段　　世界貨幣　　紙幣的含義　　神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮　　紙幣與金屬貨幣相比的優(yōu)點　　信用卡的含義　　使用信用卡的優(yōu)點　　轉(zhuǎn)帳支票　　信用工具和支票支票的種類外匯現(xiàn)金支票　　外匯的含義　　外匯匯率（匯價）　　人民幣幣值穩(wěn)定的含義及意義　　三、考點疏理　　　　（1）商品的含義。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品?！　、贅?gòu)成商品必須具備兩個條件：一是勞動產(chǎn)品；二是用于交換?！　、诓煌纳唐纺軌蜻M行交換，是因為它們都是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它們都耗費了人的體力和　　腦力，即無差別的人類勞動?！　、凵唐方粨Q實質(zhì)上是商品生產(chǎn)者之間的勞動交換?！　。?）商品的使用價值