高一年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 NaHCO3的不穩(wěn)定性?！ a2CONaHCO3與酸的反應(yīng)?！ a2CO3與NaHCO3的鑒別?！ ∷?、用焰色反應(yīng)檢驗(yàn)Na+、K+、Cu2+?！ 提問(wèn)] 做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中為什么不能有氣體? 在NaHCO3加熱分解的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要先將導(dǎo)管移出燒杯，然后再熄滅酒精燈? 做好焰色反應(yīng)的關(guān)鍵是什么? [注意]： 不要用手直接接觸金屬鈉?！ ?shí)驗(yàn)中所取鈉塊不得超過(guò)黃豆粒大小?！ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)] [思考]： 如果將鈉與鹽酸溶液反應(yīng)，鈉是置換水中的H，還是置換HCl中的H? 一開(kāi)始我們發(fā)現(xiàn)Na用煤油保存，經(jīng)過(guò)以上一系列的對(duì)鈉的性質(zhì)的研究，你能說(shuō)出為什么嗎? 用鹽的固體或溶液做焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，何者現(xiàn)象更明顯? [布置作業(yè)]填寫好本次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能熟練地寫出有關(guān)化學(xué)方程式 一、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)教材 本節(jié)課是化學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)第三單元《用途廣泛的金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容?！ 《?、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)學(xué)情 在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，學(xué)和生對(duì)金屬的物理性質(zhì)已有了一定的了解，在生活中也經(jīng)常接觸到一些金屬制品，因此，學(xué)生對(duì)金屬、金屬材料及其在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用已有不同程度的認(rèn)識(shí)。此前，學(xué)生也具備了一定的問(wèn)題探究能力，能通過(guò)查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析和總結(jié)。但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時(shí)承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助?！ ∪?、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： (1)通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系?！ ?2)了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素?！ ?3)能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系?！ ∵^(guò)程與方法： (1)引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 (2)通過(guò)討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力?！ ?3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系?！ ∷?、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： (1)引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)?！ ?2)物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系?！ ‰y點(diǎn)： (1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力?！ ?2)提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力?！ ∥?、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)教法 根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué) 通過(guò)教學(xué)，將學(xué)生的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法，由書本知識(shí)拓展到課外知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)層次逐步深化，學(xué)生的個(gè)性得到的張揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持在興奮的狀態(tài)?！ ×?、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)學(xué)法 由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生主動(dòng)參與探究式的學(xué)習(xí)方式中，會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，使創(chuàng)新能力逐步得到發(fā)展?！ ∑?、用途廣泛的金屬材料——說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課堂導(dǎo)入：教師講授前面已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的
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