高一年級化學上冊教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 NaHCO3的不穩(wěn)定性?！ a2CONaHCO3與酸的反應?！ a2CO3與NaHCO3的鑒別?！ ∷?、用焰色反應檢驗Na+、K+、Cu2+?！ 提問] 做鈉與水反應的實驗時，試管中為什么不能有氣體? 在NaHCO3加熱分解的實驗時，為什么要先將導管移出燒杯，然后再熄滅酒精燈? 做好焰色反應的關鍵是什么? [注意]： 不要用手直接接觸金屬鈉?！ 嶒炛兴♀c塊不得超過黃豆粒大小?！ 學生實驗，教師巡視指導] [思考]： 如果將鈉與鹽酸溶液反應，鈉是置換水中的H，還是置換HCl中的H? 一開始我們發(fā)現(xiàn)Na用煤油保存，經(jīng)過以上一系列的對鈉的性質(zhì)的研究，你能說出為什么嗎? 用鹽的固體或溶液做焰色反應的實驗時，何者現(xiàn)象更明顯? [布置作業(yè)]填寫好本次的實驗報告，并能熟練地寫出有關化學方程式 一、用途廣泛的金屬材料——說教材 本節(jié)課是化學高一年級上冊第三單元《用途廣泛的金屬材料》。金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容?！ 《?、用途廣泛的金屬材料——說學情 在物理課的相關學習中，學和生對金屬的物理性質(zhì)已有了一定的了解，在生活中也經(jīng)常接觸到一些金屬制品，因此，學生對金屬、金屬材料及其在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用已有不同程度的認識。此前，學生也具備了一定的問題探究能力，能通過查找資料、調(diào)查研究進行一些分析和總結(jié)。但由于學生參與自主學習時承擔責任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助?！ ∪?、用途廣泛的金屬材料——說教學目標 知識與技能： (1)通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系?！ ?2)了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。 (3)能區(qū)分生鐵和鋼，認識金屬與金屬材料的關系?！ ∵^程與方法： (1)引導學生自主實驗探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗探究能力?！ ?2)通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力?！ ?3)培養(yǎng)學生學會主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過日常生活中廣泛應用金屬材料的具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。 四、用途廣泛的金屬材料——說重點、難點 重點： (1)引導學生自主探究金屬的物理性質(zhì)?！ ?2)物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關系?！ ‰y點： (1)培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結(jié)論的能力。 (2)提高學生綜合分析問題的能力?！ ∥?、用途廣泛的金屬材料——說教法 根據(jù)化學課程標準“要培養(yǎng)學生科學探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學方法是：采用實驗探究法，按照提出問題—實驗探究—觀察分析—得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W 通過教學，將學生的思維活動由認識知識到認識方法，由書本知識拓展到課外知識，教學活動層次逐步深化，學生的個性得到的張揚，學生的學習興趣保持在興奮的狀態(tài)。 六、用途廣泛的金屬材料——說學法 由于本課實驗的探究的內(nèi)容很多，學生的思維又特別活躍，學生主動參與探究式的學習方式中，會使學生在實踐過程中學生會取長補短，形成技能，培養(yǎng)合作意識，使創(chuàng)新能力逐步得到發(fā)展?！ ∑摺⒂猛緩V泛的金屬材料——說教學過程 課堂導入：教師講授前面已學習了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的
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