部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課我的叔叔于勒教案及知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課?！ ⊥瑢W(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎？（生答想，放歌曲）歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是?。〖沂菧剀暗母蹫?，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉?。】捎羞@樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答想）這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本160頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》?！ 榱吮阌诖蠹伊私夤适拢蹅兿纫粔K來(lái)把課前的生字詞讀讀記記，好吧？ ?。ǘW(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形?！ 〕鍪净脽羝?，展示生字詞。 拮據(jù)棧橋撬開(kāi)詫異牡蠣襤褸 找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)?！ 〗處熆偨Y(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫(xiě)?！ 。ㄈ⒛x全文，整體感知文意?！ ∵@篇文章的體裁是短篇小說(shuō)，作者是法國(guó)人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得了世界短篇小說(shuō)藝術(shù)大師的美譽(yù)。好了，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中走近莫泊桑，走進(jìn)故事，請(qǐng)大家快速默讀全文，默讀中解決三個(gè)問(wèn)題： 理解生字詞在文中的意思； 小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰(shuí)？ 按開(kāi)端發(fā)展高 潮結(jié)局把小說(shuō)的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題?！ 。ń處煼乓魳?lè)，板書(shū)課題、作者、教學(xué)目標(biāo)） ?。ㄋ模⒂懻摬⒔鉀Q默讀中提出的問(wèn)題，加深對(duì)文意的理解?！ W(xué)生自由分組討論以上問(wèn)題，可以離開(kāi)座位?！ ?duì)主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?，可以從小說(shuō)反映主題和作者著力刻畫(huà)的形象兩個(gè)方面?！ ?duì)我和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚?！ “鍟?shū)：菲利普夫婦 盼憶遇躲 ?。ㄎ澹?、梳理情節(jié)，簡(jiǎn)單了解人物性格?！ ⌒≌f(shuō)是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)） 對(duì)，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下人物的性格?！ 。ò寻鍟?shū)的情節(jié)用粉筆圈起來(lái)，大致呈人字形。） 為什么盼于勒？（于勒來(lái)信說(shuō)他有錢(qián)了，他們盼的是錢(qián)。） 憶于勒屬于哪種敘述方式，對(duì)情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高 潮。） 怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼與相遇前有什么不同，為什么？ ?。ㄒ蛴诶盏男哦阏业搅藢?duì)象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，好心人，正直的人，有辦法的人；遇后，賊。因?yàn)橛诶諞](méi)有錢(qián)，不是想象中有錢(qián)的于勒。） （用兩種顏色的粉筆板書(shū)：好心人正直的人賊） 為什么要躲開(kāi)于勒？（因于勒沒(méi)錢(qián)生活，恐怕他再來(lái)吃他們。） 通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，我們可以清楚人物之間的矛盾關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么？（生答：錢(qián)。）對(duì)，（板書(shū)：錢(qián)）從中我們也可以看出在主人公心中錢(qián)比親人重要，他們只是為了錢(qián)?！ 。?、品味小說(shuō)語(yǔ)言，把握人物具體、生動(dòng)的性格?！ ⊥ㄟ^(guò)把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)，我們對(duì)主人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢？大家說(shuō)，（生答：不行。）當(dāng)然不行，小說(shuō)塑造人物形象是生動(dòng)的、具體的、典型的，小說(shuō)中作者運(yùn)用了多種人物描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出來(lái)能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，品味一下表現(xiàn)了人物的什么性格。鄰近的同學(xué)可以互相討論討論。時(shí)間五分鐘?！ W(xué)生有感情地朗讀課文
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