【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，引導(dǎo)讀好題中的重音詞“大家”)　　(二)初讀課文，了解大意　　想去了解課文的內(nèi)容吧?同桌不妨來一次讀書比賽，看誰能用最少的時(shí)間將課文讀正確、流利。　　愿意展示自己的成果的請(qǐng)舉手。指名讀詩，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤(tong)念第一聲。睡夢(mèng)(shuimeng)注意翹舌音與后鼻音等?！　↓R讀課文，鞏固生字讀音。從課文的內(nèi)容與形式上看，你有什么發(fā)現(xiàn)?(用鼓勵(lì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享或?qū)⑿闹幸苫笳宫F(xiàn)出來供大家探討。)　　(三)自主、合作研究朗讀　　對(duì)，這是一首詩歌，大家知道詩歌有什么特點(diǎn)嗎?(押韻，讀起來朗朗上口。分小節(jié)。句子簡(jiǎn)短有味。用詞準(zhǔn)確精煉……)是的，我們不僅體會(huì)到了太陽為我們作出的貢獻(xiàn)，還發(fā)現(xiàn)了詩歌的特點(diǎn)。大家一定想好好地表達(dá)自己的感受吧!同學(xué)們，以往我們?cè)谧x詩歌時(shí)積累下哪些經(jīng)驗(yàn)?　　預(yù)設(shè)：要注意詩句的情感與語氣。要注意詩句間的停頓與快慢。處理重音詞要妥當(dāng)……　　下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作?！　W(xué)生展示讀(可以合作讀)。并結(jié)合自己處理最滿意的一點(diǎn)，說說自己的想法。其他同學(xué)參與討論。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等?！　》帜信毩?xí)朗讀?！　∽x完這首詩，你一定有很多心里話要與大家分享吧?(讓學(xué)生將自己對(duì)文本的感悟與自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來。因?yàn)檫@只是對(duì)學(xué)生自讀自悟情況的了解，便于調(diào)整教師下節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，所以不求感悟有多深，只需稍加點(diǎn)撥即可。)　　(四)小結(jié)朗讀，鞏固成果　　帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽的公平與無私吧!齊讀課文?！　?五)鞏固生字讀音，學(xué)會(huì)書寫?！　〈蠹乙欢]有忘記這兩位朋友吧?(出示生字卡片“彤”、“陪”)指名認(rèn)讀生字?！凹t彤彤”一詞寫出了晚霞的什么特點(diǎn)?誰能給“陪”再找一些朋友(陪同陪伴陪客)，字形上與“陪”本家有很多，如“賠”“培”“倍”“剖”，怎樣才能區(qū)分呢?　　出示田字格卡片“彤”“霞”“陪”“趁”，開火車認(rèn)讀并組詞。書寫上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的?(“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。)　　第二課時(shí)　　(一)復(fù)習(xí)字、詞　　多形式認(rèn)讀詞語：紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)、陪伴、趁機(jī)　　聽寫生字：“彤”“霞”“陪”“趁”，當(dāng)堂反饋?！　?二)品讀課文，通過語言實(shí)踐提升情感認(rèn)識(shí)。　　自由朗讀詩歌，劃出自己感興趣的詩句。　　全班交流。(重點(diǎn)抓住第二、四節(jié))　　1)第二節(jié)主要講什么?(太陽做的好事多)讓我們帶著感謝的語調(diào)來讀一讀太陽為我們所做的好事吧!(學(xué)生朗讀)　　2)你喜歡文中敘述太陽為我們服務(wù)的語句嗎?(讓學(xué)生說)教師引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)把太陽當(dāng)作人來寫的妙處。(如：可讓學(xué)生質(zhì)疑“她”用詞的貼切否?)　　3)太陽為我們所做的僅僅是這些嗎?讓我們也學(xué)著說幾句。(語言實(shí)踐)　　填一填，你能行　　一天中太陽做了多少好事　　她讓桃花()，　　她把__()，　　她給__()，……(操作方式：請(qǐng)說說喜歡在陽光下生活的動(dòng)、植物名稱，學(xué)生說，老師板書。再想想這些事物是怎樣生長(zhǎng)或生活的，如桃花綻開粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語言說一說。最后讀一讀我們的作品——嘿，我們也成了小詩人了!)　　4)一切在陽光下成長(zhǎng)的事物，無不感謝太陽。讓我們用快樂的心情來表達(dá)對(duì)太陽的感謝之情吧!(再次有表情地朗讀一、二節(jié))　　5)就當(dāng)我們?cè)谔栂戮鸵鞓返囟冗^美好的一天的時(shí)候，我們的朋友太陽，悄悄地從西邊落下，她要去地球的另一邊，因?yàn)椤?引讀第四節(jié))　　6)既然如此，我們應(yīng)該用掌聲歡送她，對(duì)她說：“___________”(通過這一語言實(shí)踐，讓學(xué)生能為別國小朋友著想。)　　7)別的國家里的小朋友也一定非常地期盼太陽的到來，你可以從什么地方讀明白?(在睡夢(mèng)中等盼……)此時(shí)，你猜他們最想說什么?(將心比心，通過這一訓(xùn)練，進(jìn)一步的引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛別國小朋友。)指名讀最后一節(jié)，讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀得成功之處。(最后一句的“等她”“盼她”要慢些，飽含深情的讀。)　　(三)表情朗誦課文，升華情感　　正因?yàn)槲覀儗?duì)太陽也有這樣的感情，所以能這般準(zhǔn)確的了解別的國家的小朋友的心情，讓我們一起來表情誦讀全詩?！　【驮谖覀兿硎芴柕亩骰葜畷r(shí)，太陽西落之際，你們想對(duì)別的國家里的小朋友說些什么?　　課件播放國外小朋友的快樂生活與非洲兒童的不幸童年的片子。在沉默中教師小結(jié)：太陽只有一個(gè)，她是屬于大家的。地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。我們共同生活在這個(gè)大家庭中，理應(yīng)——友好相處!語文《太陽是大家的》教案6　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。（難點(diǎn)）　　一、自主學(xué)習(xí)　　聽寫生詞：　　紅彤彤 晚霞 陪伴 睡夢(mèng) 趁著 浪花　　有感情地朗讀詩歌。　　二、合作探究　　選擇自己喜歡的一種方式學(xué)習(xí)2小節(jié)，思考：一天中太陽為大家做了哪些好事？　　展開想象，太陽還可能做哪些好事呢？根據(jù)提示，創(chuàng)編一兩句小詩。出示：　　一天中太陽做了多少好事：　　她 ……　　引讀4小節(jié)，想想太陽到別的國家會(huì)做什么？　　她也會(huì)把金光 ，　　她也會(huì)把小樹 ，　　她也會(huì)陪著小朋友 ，　　她還會(huì) ……　　三、課堂小結(jié)　　太陽是我們的，更是 ！　　四、拓展延伸　　想象寫話：　　我想對(duì)別的國家里的小朋友說：“ ?！薄　∥濉⒄n堂檢測(cè)　　填上合適的詞語?！　。? ）的晚霞 （ ）的鮮花 （ ）的小樹　?。? ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太陽　　根據(jù)課文內(nèi)容填空?！　∫惶熘刑栕隽硕嗌俸檬拢骸　∷眩? ），　　她把（ ）；　　她陪著（ ），　　看他們（ ）……　　六、課后反思　　一、看拼音寫詞語?！　ī hēi b237。 zi shuāi dǎo ch233。ng zh232。n　?。? ）（ ） （ ） （ ）　　二、比一比，再組詞?！　∝Q（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）　　堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）　　三、填量詞。　　一（ ）紅旗 一（ ）巨石 一（ ）小鎮(zhèn)　　一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鮮花　　四、選擇正確讀音?！　。?、我把它系（j236。 x236。）在筏子上。　?。病⑺麤_（chōng chng）我豎起大拇指?！　。?、我向老板說明了自己的處（ch249。 chǔ）境。語文《太陽是大家的》教案7　　教材簡(jiǎn)析：