【文章內(nèi)容簡介】 “睡夢”的感覺。單獨(dú)的一個(gè)詞語也能讀出詩意來。)　　同學(xué)們，在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?他們希望太陽帶給他們什么呀!　　小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個(gè)角落的人民都在等著她，我們都是太陽媽媽的孩子，我們都是一家人，那我們應(yīng)該怎樣做?　　不管是我們中國，還是外國，我們都在同一片藍(lán)天下，太陽屬于大家的，但是只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光帶給他們的快樂，可是有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭帶給他們的痛苦，請(qǐng)看大屏幕。聽著這悲傷的音樂，看著這因?yàn)閼?zhàn)爭而悲慘的畫面，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話要說呢?　　(活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師收集了許多戰(zhàn)爭給兒童帶來傷害，痛苦的照片，讓學(xué)生說說，你想對(duì)這些兒童說些什么?學(xué)生在感悟，理解的基礎(chǔ)上，使自己的情感再一次提升，讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)有愛，和平共處。)　　四、總結(jié)升華、再次誦讀　　同學(xué)們，讓我們放飛手中的和平鴿，讓世界永遠(yuǎn)和平，沒有戰(zhàn)爭!短短40分鐘的時(shí)間，老師感覺到你們走進(jìn)了作者，走進(jìn)詩中，讓我們再次用我們的心靈、用我們深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽，呼吁和平!咱們一起來!(配樂背誦)　　聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，大家一起來讀讀。(配樂讀地球媽媽)　　五、作業(yè)超市　　。　　。　　?！　。瑢懸皇仔≡?　　(活動(dòng)評(píng)價(jià)：作業(yè)超市”的出現(xiàn)，首先滿足了學(xué)生的好奇心，再次有層次地選擇適合自己的作業(yè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生們的積極性很高。)　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)4　　通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望?！　。?、知識(shí)與技能：　　⑴學(xué)會(huì)本課生字詞?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　、抢斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍?！　、日迷~句?！　。?、過程與方法：　?、磐ㄟ^自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩歌?！　、仆ㄟ^范讀、自由讀等方式讀準(zhǔn)節(jié)奏。　?、峭ㄟ^聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)地球是人類共同的家園?！　。?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　知道“世界人民是一家”，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感?！　「惺茉姼璧捻嵚擅?，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。　　理解詩歌的含義。　　制作《太陽是大家的》的課件。　　一、師揭題、板題，生讀題　　首先教師出示課件，猜謎語，出示圖片：太陽的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽。以前我們學(xué)過這么多和太陽有關(guān)的古詩，那今天我們來學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩。（師板題）自己可以在下面小聲地讀一讀。（師引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀題。）　　二、初讀詩歌，整體感知　　１、小詩究竟寫了什么？想不想知道？快把詩拿起來，第一次讀這首詩老師有個(gè)要求，希望大家放聲讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子，能做到嗎？開始！　?。ㄉ杂勺x詩，師巡視）　?。?、請(qǐng)四位學(xué)生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。　?。?、剛才這四位孩子都讀得正確又流利，你們想和他們一樣嗎？趕緊讀讀。（生自由讀詩）如果你讀好了，有信心了，那你就坐直，用明亮的眼睛告訴我，小胸脯挺得可真直，我來點(diǎn)將，看誰讀得最好！（指名生讀。）非常好，看來大家都是有勢力的孩子，剛才我們把課文讀得正確又流利了。　　三、指導(dǎo)精讀，積累感悟　　１、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩：　　⑴我們來看這節(jié)詩，爭取在剛才的基礎(chǔ)上我們把它讀得有感情，行嗎？先自己試著讀讀吧！　?、粕杂勺x，指名讀，她讀得怎樣？　?。ㄕ?qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)再模仿讀）　?、俏覀儊砜催@幅畫面，美嗎？（課件展示晚霞圖）孩子們，太陽正要趕著回家呢！我們一起來學(xué)著他們的樣子美美地讀讀吧！　　⑷學(xué)生有感情齊讀。　?、烧l想站起來讀給大家聽聽？　?。ㄖ该x，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。）　　⑹在這節(jié)小詩中有一個(gè)生字，大家看認(rèn)識(shí)它嗎？（指名讀，齊讀。）課文中標(biāo)的是第一聲，實(shí)際上我們讀的是第二聲。（指名讀，齊讀。）在課文中讀成“紅彤彤的晚霞”。（師課件展示短語：“紅彤彤的晚霞”。）美美地把它讀一讀?！　。ㄉ杂勺x，指名讀，齊讀。）　?、四恰凹t彤彤的晚霞”是什么樣子的呢？對(duì)，“紅彤彤的晚霞”這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀。）讀得可真好！聽了你們的朗讀，太陽都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩句，能行嗎？趕緊練習(xí)一下。（生自由背誦）誰能來展示一下自己的背書本領(lǐng)？（指名生背誦，配上畫面和音樂齊背。）　　２、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩：　?、胚^渡：真不錯(cuò)！我們剛才通過有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩給背下來了。這一天中太陽都做了什么呢？我們來看第二小節(jié)詩?！　。◣熣n件展示第二小節(jié)。）　?、莆艺?qǐng)一位同學(xué)來讀，其他同學(xué)聽好了，你們還有很重要的任務(wù)呢！仔細(xì)聽他哪里讀得好，我要向他學(xué)習(xí)。如果讓我來讀，我哪里能比他讀得還好！聽懂了嗎？　?、钦?qǐng)學(xué)生來評(píng)價(jià)，賽讀?！　、群⒆觽?，讀完這節(jié)詩你讀懂了什么？太陽都做了哪些好事？　?。ㄉ穑瑤熾S機(jī)板書：鮮花、小樹、小朋友。）　?、赡銈兡懿荒馨涯銈儎偛诺睦首x加上動(dòng)作來表現(xiàn)一下這一小節(jié)詩呢？誰能來？有了這樣的金光，鮮花才開得艷麗。所以在做動(dòng)作時(shí)，我們的弧度要大些！跟著老師一起來試試?。ㄈ嘧鰟?dòng)作）在這里，太陽還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的？你的理解能力可真強(qiáng)！最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，都去過海邊嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下這幅畫面，大海在太陽的照耀下，閃著金光，波光粼粼。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？你高興的時(shí)候是什么表情？做給我看看！好，那就帶著你的這種心情和表情來讀讀后兩行。（生自由讀。）愿意讀的可以站起來讀！　　⑹你們喜愛這樣的太陽嗎？那就帶著你對(duì)太陽的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。（指名生讀）如果能加上自己喜歡的動(dòng)作就更好了。（再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作。）咱們看著板書試著有感情地邊做動(dòng)作邊背誦第二小節(jié)。　?、撕⒆觽?，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──（課件顯示省略號(hào)變紅。）“省略號(hào)”在這里表示什么？我想考考大家！你能選擇其中的一題來完成嗎？試試！　?。ㄕn件出示ａ、ｂ題）　?。犷}：想一想太陽還為大家做了哪些好事？　?。忸}：她把（）灑向大地，　　她讓柳樹長出（），　　她讓小草（），　　她讓森林（），　　她把春天打扮得更加（），　　她使我們的生活（）?！　。?、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩：　?、盘柮β盗艘惶欤龝?huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪？會(huì)去干什么？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩歌的第三、四小節(jié)。（課件出示詩歌的第三、四小節(jié)，指名讀第三小節(jié)。）我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。誰來讀第一句？（指名生讀）太陽就要走了，你的心情怎樣的？那你就把這個(gè)“感嘆號(hào)”所表達(dá)的感情讀出來吧?。ㄖ该僮x）這下我聽出了你的舍不得了。那問號(hào)這句呢？誰來讀讀這句？（指名生讀）不錯(cuò)！下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)?！　。ㄖ该x）　　⑵太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候干什么去了？（她為什么要走呢？就留在我們的身邊不行嗎？昨天我就為這個(gè)問題特意上太陽網(wǎng)站發(fā)了一封電子郵件給小博士，沒想到他今天就給我回信了！你們瞧?！　。ㄕn件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面，師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。）　?、谴藭r(shí)，別的國家的小朋友還在睡夢中，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一小節(jié)要讀得……我們一起來輕聲把第四小節(jié)讀讀。同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有──（師指板書，生齊：鮮花，太陽會(huì)把金光往鮮花上灑；小樹，太陽會(huì)把小樹往高處拔；小朋友，太陽會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。）太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說──　　（師指板書，生齊：太陽是大家的。）　?、饶銈兛?，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對(duì)他們說些什么嗎？（課件展示書中插圖，學(xué)生自由說……）是啊，雖然我們都來自不同的國家，但是我們都擁有美麗的太陽，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！（師板書：幸福、安寧、和平）孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！　　（全班有感情地回讀全文）　　四、拓展延伸，積累詩句，鼓勵(lì)質(zhì)疑　　孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚！　?。薄⒒丶胰?，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你們可愛的小手，把自己感興趣的詩句抄寫在你的摘抄本上。　?。?、小詩中提到了許多有關(guān)太陽和地球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？如果有，回家后可以去上網(wǎng)查找有關(guān)的資料或是查閱有關(guān)的書籍。　　〖板書設(shè)計(jì)〗　　太陽要落山了幸?！　√栕龊檬铝税矊帯　。玻?、太陽是在家的太陽去另一個(gè)國家和平　　異國小朋友對(duì)太陽的盼望　　這是一首非常適合學(xué)生朗讀的兒童詩，在中年級(jí)階段，就情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。教師是否運(yùn)用多種手段，比如讀一讀、演一演、畫一畫、比一比等形式讓學(xué)生感受只有世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美好的明天呢？學(xué)生能否在課堂中體會(huì)詩歌擬人化的寫法？能否從理解詩意而會(huì)背誦詩歌呢？教師的語言是否能感染學(xué)生，是否能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表現(xiàn)欲？　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)5　　人教版語文三年級(jí)下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個(gè)世界上因?yàn)橛辛颂柖兊眯佬老驑s的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時(shí)間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！　∥寰W(xué)三年級(jí)三班，現(xiàn)有學(xué)生37名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動(dòng)性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。學(xué)習(xí)上初步養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，有較強(qiáng)的識(shí)字能力，能夠初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對(duì)學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：　　，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。　　、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌?！　?，感受詩歌的意境，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　‰y點(diǎn)是理解詩歌的含義?！　?，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請(qǐng)教同學(xué)或者查字典讀正確?！　??！　⊥ㄟ^多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)太陽給整個(gè)地球帶來的美麗和生機(jī),懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的熱情?！　∫弧⑶榫硨?dǎo)入　　同學(xué)們,你們瞧,這是誰?(課件展示:太陽的笑臉)一看到太陽你想到了什么?形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多?！　〗裉?我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。(齊讀課題：太陽是大家的)　　二、初讀詩歌，整體感知　　，能夠讀正確流利。　　，分別寫了什么內(nèi)容?多讀幾遍能夠讀通、讀順?！　?，提出不理解的地方或不明白的問題?！　∪?、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文　　分小節(jié)通讀全文，掃清字障?！　。骸巴痹谧值涞慕忉尵褪羌t。單字讀音t243。ng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語氣?！　。和?、霞、陪、趁(說說用什么方法記住的這幾個(gè)字?也可隨文識(shí)字。)　　?　　四、想象讀文,品讀感悟　　(一)美讀第一小節(jié)　?。涸谀愕哪X海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎?　　?把你的舍不得讀進(jìn)去!(板書:東西)　　，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。　　(二)品讀第二小節(jié)　　　　學(xué)生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀?(板書:鮮花小樹小朋友)　　想象說話：　　她把金光往鮮花上的灑，好象在說：?！　∷研渫咛幇?，好像在說?　　她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們?　　(指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。)帶上你的快樂，請(qǐng)你讀。(同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。)　　　　默讀第二小節(jié)，想想從哪個(gè)字或哪個(gè)詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?用筆圈出來。(關(guān)鍵字：陪、灑、拔)　　互動(dòng)小問號(hào)：誰去過海邊或者江邊戲水?你是怎么戲水的?體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行?！　?三)品讀學(xué)習(xí)第三、四節(jié)　　(朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢!最后一句注意要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)!)　　?！　≡趧e的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?(讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…)　　小草等著她帶走身上露珠……(學(xué)生仿寫句子并展示)　　你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么呢?(小組交流所要說的話)　　太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)6　　１、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“彤、陪”，正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、睡夢“等詞語，并結(jié)合課文理解部分詞語的意思?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味，為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。　?。场W(xué)習(xí)課文的一、二兩節(jié)，借助圖片理解詩歌的內(nèi)容美，通過朗讀感受詩歌的韻律美，在朗讀和拓展寫話中感受詩歌的情感美?！　「惺茉姼璧捻嵚擅?，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?！　±斫庠姼璧暮x。　　一、歌曲導(dǎo)入　　１、聽歌曲《種太陽》?！　。?、揭題：《太陽是大家的》　　二、初讀課文，整體感知課文大意　　過渡：詩歌里寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開課本去讀讀這首詩，聽清要求?！　。?、自讀課文：　　（出示自學(xué)要求）　?、畔茸x生字，遇到帶拼音的字反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。　?、谱x課文３遍，讀前兩遍時(shí)，注意生字，爭取把課文讀通順；讀第三遍時(shí)，注意停頓，讀出詩歌的節(jié)奏?！　。?、反饋：　?、艡z查生字詞的掌握情況：　　看啊，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同桌小朋友做小老師來檢查，看看是不是都會(huì)讀了。（同桌自由讀）　　有困難嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)這些新朋友。（齊讀）　?、茩z查課文通讀情況：　　看來這些