【正文】 標(biāo)點(diǎn)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，而是在朗讀感悟、想象說(shuō)話、語(yǔ)言遷移等形式中有效地展開?！　〉谌?jié)：第一次讀出“遺憾、失望”的感情?！　〉谒墓?jié)：質(zhì)疑，一讀——聯(lián)系上下文，二讀——句式說(shuō)話，三讀——理解“……”，四讀。　　太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時(shí)　　學(xué)目標(biāo)：　?。簩W(xué)會(huì)本課的生字詞，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片　　課時(shí)劃分：兩個(gè)課時(shí)　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，正確書寫“彤、陪”兩個(gè)字。　　，體會(huì)太陽(yáng)帶給全世界美好，初步感受各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。　?。簭母柚心愀惺艿绞裁?　　生：感受到祖國(guó)這個(gè)家庭很大?！　煟簩?duì)，全中國(guó)56個(gè)民族要團(tuán)結(jié)如兄弟姐妹，那么，同樣的，全世界人民也要團(tuán)結(jié)得像一家人?！　設(shè)計(jì)意圖：播放《56個(gè)民族是一家》歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教師，學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。]　　二、初讀　　1師范讀?！　?，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出小節(jié)。　　，其余同學(xué)邊聽邊畫出生字詞。nɡ”，在書上的詞語(yǔ)連讀時(shí)是第一聲。還有嗎?(晚霞)　　②學(xué)生讀完第二節(jié)時(shí)，提示：這節(jié)也有個(gè)生字，出示“陪”，請(qǐng)給它找個(gè)朋友。　?。汉⒆觽兌甲x得很流利，說(shuō)明你們都很留心聽老師讀了。　　，拼讀?！　?，書寫。提醒“彤”左右結(jié)構(gòu)，兩部分比較勻稱，彤：左邊只有一點(diǎn)。霞：右下角不要寫成“殳”?！　　！　?　　：每節(jié)詩(shī)分別講了什么?　?。骸　∩禾?yáng)總是東邊升起，西邊落下。(第二節(jié))　　生：太陽(yáng)落山其實(shí)是走向另外的國(guó)家。(第四節(jié))　　(以上意思學(xué)生答到的均可，不必一樣?！　×?、齊讀詩(shī)歌，遇到會(huì)背的節(jié)或詩(shī)句起立背?！　“恕⑿〗Y(jié)：世界各國(guó)人民親如一家，雖然我們生活在不同的地方，但是我們共同擁有一個(gè)地球，一個(gè)世界，一個(gè)太陽(yáng)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)是大家的》。　　、詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、游戲?qū)搿?答對(duì)就獎(jiǎng)一張卡片)　　[設(shè)計(jì)意圖：搶答題的游戲形式，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)的興趣，同時(shí)巧妙地復(fù)習(xí)了本單元有關(guān)的舊知識(shí)。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就是(指板書)　　?齊讀——開火車讀　　，拿出聽寫本，我們聽寫。)同學(xué)們的字詞都過(guò)關(guān)了，看看課文讀順了沒呢?　　，老師找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀，其他同學(xué)做認(rèn)真的小聽眾，看他們是否把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。(獎(jiǎng)卡片)　　[設(shè)計(jì)意圖：子曰：“溫故而知新”，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是向?qū)W生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的滲透，又啟發(fā)學(xué)生在溫習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得新的領(lǐng)悟。(課件展示：第一小節(jié))同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了哪些美麗的畫面?(我看到了天上有朵朵白云，太陽(yáng)落山了，晚霞變得特別的紅。　　?(美麗、漂亮、紅彤彤的太陽(yáng))閉上眼睛試著背背第一小節(jié)。]　　(二)第二節(jié)(出示課件第二節(jié))　　，太陽(yáng)也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽(yáng)都為我們做了哪些好事?　　，什么是“灑”、“拔”，動(dòng)作怎么做?(全班做動(dòng)作)真開心。把你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情表達(dá)出來(lái)吧!男生和女生比比，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情?(男生讀，女生讀——指一名讀。)　　再指一名，邊有感情的朗讀，邊做動(dòng)作。)　　，怎樣的太陽(yáng)是大家的。為了幫助學(xué)生透徹理解詩(shī)歌中用詞的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性，我沒有做過(guò)多抽象而概念化的解釋，而是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行直觀而具體的感悟體會(huì)。旨在在有限的課堂中營(yíng)造相對(duì)寬松的思維環(huán)境，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字細(xì)膩的感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，及時(shí)對(duì)積累的語(yǔ)言文字進(jìn)行有效運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力。由表及里地把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，使課堂中積累的語(yǔ)言文字得到內(nèi)化提高。教師想給予學(xué)生的不僅僅是想象的翅膀，還要給予他們展翅騰飛的空間?！　?.(拉一名學(xué)生)剛才在海邊玩得很開心的你，太陽(yáng)就要走了，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么?(拉另一個(gè)同學(xué))你呢?　　[設(shè)計(jì)意圖：在本詩(shī)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮了語(yǔ)言文字所不能替代的作用。本小節(jié)，本人只是用了提問(wèn)的方式，更能突出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中蘊(yùn)藏的豐富情感。　　?那里的孩子還都在睡夢(mèng)中等著太陽(yáng)，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得——輕一點(diǎn)。齊讀最后一節(jié)?！　∷麄?cè)谂沃?yáng)使自己的花朵開放。　　他們?cè)诘取　?太陽(yáng)會(huì)把你的話傳到的。讓和平永駐人間吧?！　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言凝練是詩(shī)歌最大的特點(diǎn)。背誦詩(shī)歌是積累語(yǔ)言的要求。]　　太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)3教材簡(jiǎn)介　　《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧?！　≡O(shè)計(jì)理念　　詩(shī)歌的意義是最多元，最豐富的。因此，讀詩(shī)最需要個(gè)性化體驗(yàn)，最需要自由的想象。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀出理解，讀出體驗(yàn)，讀出情感。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。　　教學(xué)難點(diǎn)、理解詩(shī)歌的含義?！　〗虒W(xué)流程　　一、圖片導(dǎo)入　　播放音樂《七色光》，出示太陽(yáng)圖片　　師問(wèn)：你看到了什么?(太陽(yáng))怎樣的太陽(yáng)?(美)　　(活動(dòng)評(píng)價(jià)：一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入，讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好，初步感受太陽(yáng)帶給我們的幸福生活?！　《?、初讀課文，整體感知　　自由讀，出示初讀要求。②讀通句子，不添字，不漏字?！　?活動(dòng)評(píng)價(jià)：出示自讀要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題要求，有目的地進(jìn)行閱讀?！　∪⒅笇?dǎo)精讀，積淀感悟　　師：這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，但是特別的美，許老師很想把這首詩(shī)歌讀給大家聽(師范讀)，如果你們能理解這首詩(shī)歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。)　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)　　誰(shuí)愿意讀第一小節(jié)，(指名讀)。)　　我們不要光想，老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?課件)　　白云會(huì)變成紅彤彤的晚霞，誰(shuí)給的?(太陽(yáng))是啊，這時(shí)太陽(yáng)就要落下去了，她的余光照紅了天空。這句詩(shī)中還有兩對(duì)反義詞呢，你能從中找出來(lái)嗎?　　(活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，并讓學(xué)生進(jìn)行“評(píng)讀”，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過(guò)程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)，朗讀中的情感真切而自然得流露出來(lái)。)　?、邗r花得到太陽(yáng)溫柔地灑，它可舒服了，她還把小樹往高處拔，真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思?(讓小樹茁壯成長(zhǎng))要讀好本句應(yīng)該讀好哪個(gè)字?(拔)指導(dǎo)朗讀“她把小樹往高處拔”。)　?、圩钣腥さ氖牵?yáng)還陪我們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊，去海邊干什么?你們此時(shí)的心情又如何?就讓我們?cè)诶首x中體會(huì)開心快樂吧，讀“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”　　這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂的詩(shī)人，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他要快樂寫作，快樂閱讀，他把所有的快樂都融入到了這首詩(shī)歌中，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句，但一定要帶著快快樂樂的心情面帶笑容讀，“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花……”　　你們?cè)谕娴臅r(shí)候，希望誰(shuí)陪在你們身邊(爸爸媽媽、小伙伴)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，他們?cè)趹蛩臅r(shí)候，太陽(yáng)就像是他們的爸爸媽媽、小伙伴。)　　從你們的話語(yǔ)中，我可以感受到你們的幸福，一個(gè)陪，一個(gè)看，其實(shí)就包含著太陽(yáng)媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛。讓我們?cè)俅胃惺芴?yáng)媽媽的溫暖和愛心，齊讀第2小節(jié)。老師設(shè)計(jì)得很有梯度，先是老師范說(shuō)，接著大屏打出句子讓學(xué)生試填寫，最后放手讓學(xué)生去拓展說(shuō)，學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，說(shuō)出更精煉的詩(shī)句，讓學(xué)生有一種成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情。)　　學(xué)習(xí)4小節(jié)　　同學(xué)們，你們?cè)诓恢挥X中，也成了一位小詩(shī)人，你們真了不起?！　∧抢锏男∨笥押王r花正在睡夢(mèng)中等她，盼她，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)，我們可要輕輕地，不要吵到他們哦，指名讀第4小節(jié)。單獨(dú)的一個(gè)詞語(yǔ)也能讀出詩(shī)意來(lái)。聽著這悲傷的音樂，看著這因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而悲慘的畫面，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話要說(shuō)呢?　　(活動(dòng)評(píng)價(jià)：老師收集了許多戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)傷害，痛苦的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想對(duì)這些兒童說(shuō)些什么?學(xué)生在感悟，理解的基礎(chǔ)上，使自己的情感再一次提升，讓學(xué)生明白全世界的人要團(tuán)結(jié)有愛，和平共處。(配樂讀地球媽媽)　　五、作業(yè)超市　　?！　?。)　　太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)4　　通過(guò)多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。　?。?、知識(shí)與技能：　?、艑W(xué)會(huì)本課生字詞?！　、抢斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。　?。病⑦^(guò)程與方法：　?、磐ㄟ^(guò)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。　?、峭ㄟ^(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)地球是人類共同的家園。　　感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌?！　≈谱鳌短?yáng)是大家的》的課件。以前我們學(xué)過(guò)這么多和太陽(yáng)有關(guān)的古詩(shī)，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和太陽(yáng)有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)。（師引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀題。　?。?、剛才這四位孩子都讀得正確又流利，你們想和他們一樣嗎？趕緊讀讀。）非常好，看來(lái)大家都是有勢(shì)力的孩子，剛才我們把課文讀得正確又流利了?！　、烧l(shuí)想站起來(lái)讀給大家聽聽？　　（指名讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)，賽讀。）課文中標(biāo)的是第一聲，實(shí)際上我們讀的是第二聲。）在課文中讀成“紅彤彤的晚霞”。）美美地把它讀一讀。）　　⑺那“紅彤彤的晚霞”是什么樣子的呢？對(duì)，“紅彤彤的晚霞”這么美，咱們美美地把這一小節(jié)詩(shī)讀一讀。）讀得可真好！聽了你們的朗讀，太陽(yáng)都舍不得回家去了，它想聽聽咱們的孩子們背背這些詩(shī)句，能行嗎？趕緊練習(xí)一下。）　　２、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)：　?、胚^(guò)渡：真不錯(cuò)！我們剛才通過(guò)有感情地讀，很快就把這節(jié)小詩(shī)給背下來(lái)了?！　。◣熣n件展示第二小節(jié)。如果讓我來(lái)讀，我哪里能比他讀得還好！聽懂了嗎？　?、钦?qǐng)學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，賽讀。）　　⑸你們能不能把你們剛才的朗讀加上動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這一小節(jié)詩(shī)呢？誰(shuí)能來(lái)？有了這樣的金光，鮮花才開得艷麗。此時(shí)，你就在這蔚藍(lán)的大海里嬉戲玩耍，你們的心情是怎樣的？你高興的時(shí)候是什么表情？做給我看看！好，那就帶著你的這種心情和表情來(lái)讀讀后兩行。）愿意讀的可以站起來(lái)讀！　?、誓銈兿矏圻@樣的太陽(yáng)嗎？那就帶著你對(duì)太陽(yáng)的喜愛把這一小節(jié)讀一讀。（再指名生，一邊有感情地讀，一邊做動(dòng)作?！　、撕⒆觽?，我們仔細(xì)看看，這里有一個(gè)──（課件顯示省略號(hào)變紅?！　。?、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)：　?、盘?yáng)忙碌了一天，她會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？她會(huì)去哪？會(huì)去干什么？請(qǐng)大家看著大屏幕小聲地讀讀詩(shī)歌的第三、四小節(jié)。）我們注意一下這第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那問(wèn)號(hào)這句呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名生讀）不錯(cuò)！下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)完整地有感情地讀讀第三小節(jié)。　?。ㄕn件出示有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的畫面，師配合畫面講解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)。同學(xué)們，我們知道在別的國(guó)家里也有──（師指板書，生齊：鮮花，太陽(yáng)會(huì)把金光往鮮花上灑；小樹，太陽(yáng)會(huì)把小樹往高處拔；小朋友，太陽(yáng)會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花。）　?、饶銈兛?，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？（課件展示書中插圖，學(xué)生自由說(shuō)……）是啊，雖然我們都來(lái)自不同的國(guó)家，但是我們都擁有美麗的太陽(yáng)，都有一個(gè)共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓幸福、安寧、和平永駐人間！（師板書：幸福、安寧、和平）孩子們，請(qǐng)用我們最美的朗讀把這美好的愿望告訴全世界的人們吧！　?。ㄈ嘤懈星榈鼗刈x全文）　　四、拓展延伸，積累詩(shī)句，鼓勵(lì)質(zhì)疑　　孩子們，你們的朗讀真美，我相信全世界渴望和平的人們都聽到了你們的呼喚！　　１、回家去，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你們可愛的小手，把自己感興趣的詩(shī)句抄寫在你的摘抄本上?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　太陽(yáng)要落山了幸?！　√?yáng)做好事了安寧　?。玻?、太陽(yáng)是在家的太陽(yáng)去另一個(gè)國(guó)家和平　　異國(guó)小朋友對(duì)太陽(yáng)的盼望　　這是一首非常適合學(xué)生朗讀的兒童詩(shī)，在中年級(jí)階段，就情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。太陽(yáng)每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時(shí)間里，把陽(yáng)光灑向世界上不同的地方，給世界各國(guó)帶去了快樂和希望。　　五井小學(xué)三年級(jí)三班，現(xiàn)有學(xué)生37名，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，能動(dòng)性強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成一般。針對(duì)學(xué)生情況結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下：　　，會(huì)寫4個(gè)生字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處?！　‰y點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。　　。通過(guò)閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩(shī)歌的熏陶，體會(huì)世界兒童的團(tuán)結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情?！　〗裉?我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫太陽(yáng)的詩(shī)歌?！　?，分別寫了什么內(nèi)容?多讀幾遍能夠讀通、讀順?！　∪?、檢查預(yù)習(xí)，通讀課文　　分小節(jié)通讀全文，掃清字障。單字讀音t243。第三小節(jié)讀的時(shí)候注意標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣。)　　?　　四、想象讀文,品讀感悟　　(一)美讀第一小節(jié)　　：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面?你能把你心中這份美好的感覺給讀出來(lái)嗎?　　?把你的舍不得讀進(jìn)去!(板書:東西)　　，帶著頭腦中畫面有感情朗讀?！　∷研渫咛幇?，好像在說(shuō)?　　她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們?　　(指導(dǎo)寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。(同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。(關(guān)鍵字：陪、灑、拔)　　互動(dòng)小問(wèn)號(hào)：誰(shuí)去過(guò)海邊或者江邊戲水?你是怎么戲水的?體會(huì)開心，帶著好心情齊讀后兩行?！　≡趧e的國(guó)家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等呢?(讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國(guó)人民的期盼…)　　小草等著她帶走身上露珠……(學(xué)生仿寫句子并展示)　　你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)些什么呢?(小組交流所要說(shuō)的話)　　太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)6　?。?、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字“彤、陪”，正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)“等詞語(yǔ)，并結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思?！　。?、學(xué)習(xí)課文的一、二兩節(jié)，借