20xx太陽是大家的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-01-16 22:45本頁面
【正文】 聽，你是不是真的體會到了。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。
后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。
衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？
是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題，認(rèn)真地讀一讀課文。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？
（像。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點像。）
（不像。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。既然不是非常的相象，為什么明明會把太陽叫“番茄太陽”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個怎樣的孩子，她為什么會把番茄和太陽聯(lián)系在一起。
生讀。（書上怎么說）
在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）
為什么會是蔬菜呢？
我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識各種蔬菜。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為“番茄太陽”。
還有哪些句子也是在寫明明的笑。
加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。
這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？
明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。
此時，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會怎么想？
是呀，正因為如此，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。再齊讀。
1誰來說說。把心放進(jìn)去，通過你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。一個從來沒有見過光明的孩子，一個跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個只能用蕃茄當(dāng)太陽來想象的孩子，在自己有一點點復(fù)明的機(jī)會的時候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們再來讀一讀，體會體會。同學(xué)們再想一想，明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。你們看（出示一組圖片，音樂“愛的奉獻(xiàn)”畫外音介紹）
好心人感染了明明細(xì)小的心靈，所以，明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅強地用筆走出了屬于自己的一片天。此刻，你想對衛(wèi)阿姨說什么，想對明明說什么？
只要心中有愛，就會成為一個心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠(yuǎn)了。一日，我去郊游，一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？
生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）
生：引出來（怎么引起來）
師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好“因為??所以??”接下來用這樣的句式“因為??所以??”說一說。
（3）可憐。
（6）心痛。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？
（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）
老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！
交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（3）應(yīng)該送給爸爸。
7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。學(xué)語文重要的方法是讀書。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。
（4）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人
（5）應(yīng)該送給明明
1）在書上找根據(jù)
2）讀。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。
（6）應(yīng)該送給媽媽
如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下
“笑”
什么樣的“笑”
老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！
第二篇：我的太陽教學(xué)設(shè)計
一年級上冊《我的太陽》教學(xué)設(shè)計提要 一、教材分析： 本課通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。引導(dǎo)學(xué)生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。 在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)難點：結(jié)合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。我們可以從這個游戲中可以知道，畫太陽主要表現(xiàn)兩個部分，揭示板書總結(jié)。 了解太陽的基本形象特征，畫太陽主要表現(xiàn)兩部分，一是圓圓的太陽，二是太陽的光芒。誰來告訴我“一年四季中的太陽給你什么樣的感受？”“或者說說春天的太陽，你認(rèn)為春天的太陽是個什么樣子的呢？” 打開春天的景色圖片，啟發(fā)聯(lián)想。
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦、動手、用智慧解救了媽媽。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦、動手、找辦法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課
小黑板
教學(xué)過程：
一、親近人物。（齊讀課文）
二、品讀感悟。
猶豫 呻吟 無可奈何 焦急
智慧 自豪 一本正經(jīng) 發(fā)明
（指名
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