蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文爭論的故事教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？（2次） (2)同桌兩人一人做哥，一人做弟，分角色練讀一遍第一次對(duì)話。 展示指導(dǎo)讀書 預(yù)設(shè)效果 (1)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話：讀誰像誰 生1組：讀第一次對(duì)話。若沒有讀好 教師及時(shí)指導(dǎo)，告訴同學(xué)們，讀哥哥的話時(shí)就把自己當(dāng)成哥哥，讀弟弟的話時(shí)就把自己當(dāng)成弟弟。做到讀誰像誰?！ 〗處熂皶r(shí)范讀，大家都像老師這樣來練一練第一次對(duì)話?！ ≡僬疑? 組同學(xué)讀一讀，進(jìn)步了，讀出了兄弟倆爭論時(shí)的不同的語氣。（及時(shí)表揚(yáng)） 教師小結(jié)：真好，聽了這位哥哥和這位弟弟的爭論，好像是真的一樣，同學(xué)們感覺怎樣？掌聲相送。 ?。?）指導(dǎo)讀好第二次對(duì)話：關(guān)注提示語 過渡：是呀，到底是煮著好吃，還是烤著好吃呢？兄弟倆爭的是越來越激烈了。誰來接著讀這兄弟倆的第二次對(duì)話？ 生2組：讀第二次對(duì)話 師：他們讀的怎樣？（有點(diǎn)爭論的語氣）大家注意觀察這次對(duì)話中，哥哥是用怎樣的語氣來說話的？誰發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞描寫了哥哥說話時(shí)的語氣？（不以為然、大聲爭辯）那弟弟又怎樣？（很不服氣） （3）出示課件：圖文對(duì)照會(huì)讀的更好。請(qǐng)同學(xué)們看插圖，仔細(xì)觀察兄弟倆爭論時(shí)的表情，你看出了什么？(爭的激烈、快吵起來、快打起來了)眉、眼、嘴、手 咱們讓他們?cè)贍幷撘淮魏脝幔可?組再次爭論更激烈，進(jìn)步了。（掌聲） 師：真好，我發(fā)現(xiàn)咱三一班的同學(xué)，特別會(huì)觀察，越來越會(huì)讀書了。就像這樣讀對(duì)話時(shí)，注意了像“不以為然、大聲爭辯、很不服氣”這樣的提示語，再結(jié)合插圖，就讀好人物對(duì)話。讀出了人物不同的語氣?！ 。?）同桌2人分角色練一遍?！ 煟嚎纯茨膬晌煌瑢W(xué)，能像剛才那組同學(xué)讀的一樣好，甚至能超過他們？ ?。?）充分展示：指名兩組同學(xué)來讀第二次對(duì)話。 師總結(jié)方法：你們真棒，此刻，趙老師最想做的是為你們豎起大拇指，你們學(xué)會(huì)了讀對(duì)話時(shí)，要讀出不同的語氣讀書方法。要讀出人物不同的語氣，一就要把自己當(dāng)成那個(gè)人物，二要注意對(duì)話中的提示語，三要學(xué)會(huì)觀察插圖中人物的表情變化。這些你們都做到了。聽了你們的朗讀老師也想讀了，下面咱們一起來合作，完整的讀這段話?！ 熒献鳎x第三小結(jié)。男生：哥哥 女生：弟弟 師：旁白 過渡：就這樣兄弟倆你一句我一句的爭論，誰也不罷休，（爭論不休）誰也說服不了誰？那后來，又怎樣了？誰來接著往下讀？ 三、感悟明理，拓展延伸 指名讀5段?！ 〗處焺?chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，就這樣1分鐘，2分鐘、10分鐘過去了，你好像看到了——生1：他們還在爭論。你好替他們擔(dān)心。你好像看到了什么樣子的哥哥和弟弟？生生師：爭論什么？生6：怎么吃大雁。師：有解決的辦法了嗎？生：兩全其美，煮一半，烤一半。師：哎，真可惜呀，當(dāng)他們抬頭一看，大雁早已非得無影無蹤了。知道了故事的結(jié)果，此刻，你想對(duì)這兄弟倆說些什么？ 學(xué)生說出自己的感想，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并表揚(yáng)。 那么，盛老師班上的同學(xué)有怎樣的感想？指4名同學(xué)讀一讀。 隨機(jī)板書：抓住時(shí)機(jī) 先做起來 學(xué)習(xí)雙省略號(hào)的用法?！ 煟簽槭裁从脙蓚€(gè)省略號(hào)？生先說——師總結(jié)：省略一段文字，希望同學(xué)們能運(yùn)用到自己的習(xí)作中?！ 〈藭r(shí)，盛老師聽了同學(xué)們的話是怎樣做的？齊讀最后一段?！ 煟菏⒗蠋熅劬珪?huì)神地聽著，不時(shí)的向同學(xué)們投去贊許的目光。理解“聚精會(huì)神、贊許”，盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光？ 生：同學(xué)們說的感想非常好。（預(yù)設(shè)）生：同學(xué)們認(rèn)真專心地聽課?！ ∩和瑢W(xué)們通過《爭論的故事》，明白了抓住時(shí)機(jī)，不能浪費(fèi)時(shí)間?！ ∩和瑢W(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了不要只顧著爭論，不
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