【文章內(nèi)容簡介】 (3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商?先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。三、鞏固練習完成“想想做做”第1題。 出示題目要求，指名讀題。2．請學生說說各題都是把除數(shù)看作幾十來試商的3．學生們獨立計算，并指名板演，選其中幾題讓學生說說計算過程。4．發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。四、課堂作業(yè)1．獨立完成“想想做做”第2題。2。選用課時作業(yè)設(shè)計。教學反思：第五課時 除法的實際問題教學內(nèi)容：教科書13頁教學要求：，使學生熟練的分析數(shù)量關(guān)系，解決實際數(shù)學問題教學過程：一、學習例題4弄清題意。2個書架一共放了224本書。還有什么已知條件呢？求什么問題？，弄清數(shù)量關(guān)系。，并與同學交流。？224247。==（）？用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗一下，看看解答是否正確。，你有什么體會？二、鞏固練習“練一練”交流訂正、10題三、作業(yè)補充習題中的練習教學反思：第六課時 練習 三教學內(nèi)容教科書第15頁練習二第1～5題112題。教學要求 1．通過練習，使學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法提高計算的正確率和速度。 2．通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力教學過程一、口算練習 1．練習二第3題。學生獨立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。比一比：每組題在計算時有什么相同，有什么不同?提問：計算下面一行時要注意些什么?(個位相乘滿幾十就要I；一位進幾。) 2．口算下列各題。 44247。4 90X60 16X6 270247。60 154 46247。2 95247。5 180247。30 720247。30二、筆算練習 1．練習二第1題。(1)學生獨立完成。(2)小黑板出示題目，指名學生回答，教師板書。 (3)說說每題是怎樣估算的。指出：估計需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來相乘。 2．練習二第5題，第6題。 (1)請學生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。 (2)學生獨立完成，指名板演。 (3)學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。 (4)統(tǒng)計正確率，幫助有錯的同學分析錯誤原因，并訂正。 (5)提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗算? 3．練習二第?題。 (1)出示題目，學生讀題，理解題意。 (2)學生獨立完成，把結(jié)果填在表格里。 (3)指名回答，教師板書。 (4)引導(dǎo)學生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。 4．練習二第8題。先讓學生獨立思考，再組織全班交流。本題解法如下：(160—28)247。22＝6(盆)三，課堂作業(yè) 1．完成練習二中的第6題。 2．選用課時作業(yè)設(shè)計。第七課時 練習三（2）教學內(nèi)容：練習三13——20題教學要求：通過練習鞏固不用調(diào)商的除法計算方法鞏固分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題的方法。掌握連除與除以兩個數(shù)的積的相等關(guān)系。教學過程：一、復(fù)習回顧說說解決問題的一般過程完成13題。師生分析解題過程。針對出現(xiàn)的普遍問題予以幾種講解。二、練習、119題、17題講解先通過練習第一組，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生已有三年級的連減=減去這兩個數(shù)的和經(jīng)驗，很容易加以總結(jié)）再練習剩下的題目，化難為易。指名板演。三、作業(yè)完成思考題和補充習題中練習教學反思：6 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（四舍調(diào)商）第八課時教學要求 1．使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 2．初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。 3．進一步增強估算意識，提高估算能力。 4．在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教具準備：例題插圖。教學過程一、復(fù)習1．指名板演，其余學生在自己練習本上計算。70247。9 69247。20 520247。60集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。 2．口答：下面的括號里最大能填幾? 20X( )83 30X( )158 40X( )250 20X( )98 3．在下面O里填上“”或“”。 32X4O120 43X6O260 51X6O310 24X7O155二，教學新課 1．引入新課師：前面我們學習了用整十數(shù)除三位數(shù)的筆算除法和非整十數(shù)的兩位數(shù)除三位數(shù)(不要調(diào)商)的筆算除法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。(板書課題)本節(jié)課，我們先來學習除數(shù)的個位是4的兩位數(shù)除法。 2．教學例題。出示教科書第18頁教學情境圖。 (1)提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，引導(dǎo)學生列出算式：272247。34＝ ( ) (2)探索“272247。3439。的筆算方法。①提問：272247。34可以怎樣試商?為什么要把34看作30試商?你估計商應(yīng)是幾?②獨立嘗試。讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。學生嘗試計算時，教師巡視，及時了解學生在筆算中出現(xiàn)的問題。③交流算法。師：你在計算中遇到什么問題?(指名說一說) ：用9乘34得306，272比306小，怎么辦?(教師指著下面的算式問學生。)小組討論、交流，再全班交流。教師介紹：像這樣要改商的叫做“調(diào)商”。 b．提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。④請學生獨立完成豎式。學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。 (3)歸納概括。教師引導(dǎo)學生歸納如下；除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，當除數(shù)的個位是4或比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。由于這時把除數(shù)看小了，商往往偏大。初商后，必須將商與原來除數(shù)相乘；如果乘積大于被除數(shù)，就說明初商偏大，應(yīng)該把初商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止。(結(jié)合例題的計算過程進行歸納)三、鞏固練習指導(dǎo)學生完成“想想做做”中的1～4題。 1．第1題。先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 2．第2題。先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。全班交流時，教師讓學生說一說產(chǎn)生錯誤的原因。3．第3題。讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。 4．第4題。先讓學生獨立完成，然后集本訂正。本題解答過程：184247。23＝8(棵)(答略)集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。四，全課小結(jié)師：剛才學習的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算與我們前面學習的一樣嗎?有什么不同的地方?(指名口答)五，作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。教學反思：第九課時6 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）教學內(nèi)容教科書第19頁例題、練習四中的第4題。教學要求 1．使學生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 2．進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。 3．提高學生的計算能力及歸納概括能力。教具準備：例題插圖。教學過程—、復(fù)習 1．在下面括號里最大能填幾? 60X( )262 80X( )454 70X( )508 30X( )280指名口答，讓學生口述思考過程。 2．在下面的O里填上“”或“”。 47X5O250 69X3O200 35X7O239 64X4O240指名口答，讓學生口述判斷的理由。3，列豎式計算91247。20 326247。50 280247。3096247。32 326247。53 200247。43先讓學生獨立計算，再組織全班交流。訂正時，讓學生分別說說兩組題目的試商過程。 4．口答。師；上節(jié)課，我們學習了除數(shù)個位是4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么?(指名口答)二、教學新課 1．引入新課。師：上節(jié)課，我們學習了用四舍的試商方法進行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算。這節(jié)課，我們再來學習一種試商方法，就是用兩位數(shù)除當除數(shù)個位是9時該怎樣試商。 2．教學例題；出示教科書第9頁教學情境圖。 (1)提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級二班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，弓I導(dǎo)學生列出算式252247。36＝ ( ) (2)探索“252247。36”的筆算方法。①提問：252247。36可以怎樣試商?為什么要把36看作40試商，你估計商應(yīng)是幾?②獨立嘗試。讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的問題。③交流算法。 a．先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對。b．再出示下面的計算過程和問題。252247。36=6問題是：商6對嗎?為什么?小組交流后，教師組織學生進行全班交流。通過交流，引導(dǎo)學生認識：這里把除數(shù)“36”看成40來試商，商6太小了，因為余數(shù)是36，和除數(shù)相等，所以商要改成?。教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。 (3)歸納概括。教師引導(dǎo)學生歸納如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。當除數(shù)的個位是9時，可用五入法來試商，把除數(shù)的個位“五人”后再試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏小，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大或余數(shù)與除數(shù)相等的情況(如上面的例題)。商小了，要把初商改大。 (4)比較，發(fā)現(xiàn)異同點。讓學生比較“372247。34”和“252247。36”的計算過程，找出相同點和不同點。讓學生先獨立觀察，比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。通過交流，引導(dǎo)學生認識：相同點：都要把除數(shù)看成整十數(shù)進行試商；除的時候都要調(diào)商；除的時候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個計算要求。不同點：當除數(shù)的個位數(shù)是4時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，把它看作整十數(shù)來試商，當除數(shù)的個位數(shù)是勺時，可以把除數(shù)的尾數(shù)舍去，用比除數(shù)十位上的數(shù)多l(xiāng)的整十數(shù)來試商。三、鞏固練習指導(dǎo)學生完成練習4中的4題。 1．第1題。先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 2．第2題。先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3．第3題。先讓學生獨立計算，再組織全班核對。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。根據(jù)學生在練習中存在的問題，教師進行針對性的指導(dǎo)。四，全課小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你又有什么新的收獲?五、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計。教學反思：練習四第十課時教學內(nèi)容教科書第20至第21頁練習三的第5—13題教學要求 1．引導(dǎo)學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。 2．鞏固學生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 3．使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。教學過程，—、口算 課件出示。2．學生口算。 3．指名說一說你是怎樣口算的?二、筆算 1．練習四第5題。 (1)指名讀題。 (2)同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，看哪一位同學估計得最準。 (3)指名匯報。 (4)說說估商準確率高的方法是什么。 2．練習四第7題。 (1)指名讀題。 (2)以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少?組內(nèi)同學討論。 (3)分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計得準不準。學生練習。 (4)全班交流、訂正。 (5)指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的經(jīng)驗。三、解決問題 1．練習四第8題。 (1)指名讀題。 (2)質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么? (3)指名板演。 (4)集體訂正。 2．練習四第113題。 (1)出示插圖，引導(dǎo)學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么? (2)根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎?(出示2個問題)(3)學生獨立完成。(4)小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個問題的。(5)全班交流并集體訂正。四、課堂作業(yè)1．完成練習四第9——11題。2．選用課時作業(yè)設(shè)計。教學反思：第十一課時教學內(nèi)容教科書第22頁練習四第14—20題，思考題。教學要求 1．通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 2．通過練習