四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行和相交教學(xué)反思4蘇教版(編輯修改稿)
2024-10-27 19:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了很多，利用信息技術(shù)整合課堂教學(xué)的目的是為了優(yōu)化我們的教學(xué)，提高教學(xué)的效果，因此在實(shí)際教學(xué)時(shí)，哪些地方能借助于網(wǎng)絡(luò)演示達(dá)到更好的教學(xué)效果，我們就該好好使用，哪些地方讓學(xué)生動(dòng)手操作或教師做實(shí)驗(yàn)更能得出規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，那么，教師就要舍得信息技術(shù)，運(yùn)用我們的傳統(tǒng)教學(xué)手段。一堂課的精彩不在于課件制作的精致、演示的完美，而是技術(shù)使用是否得當(dāng)。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行和相交教學(xué)反思5 蘇教版（蘇教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思平行和相交5教學(xué)反思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。站在發(fā)展學(xué)生思維的高度上，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，因此教師大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊、暗示，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)，使得每一個(gè)學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者。自主尋找解決問(wèn)題策略的意識(shí)得到充分培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，放手讓自己動(dòng)手畫一畫，任意地畫出兩條線，然后收集學(xué)生的作品，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行分類，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在分類的過(guò)程中，根據(jù)同學(xué)們畫出的兩條線的位置關(guān)系，自然地就把平行和相交的線分開(kāi)了。，培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)手操作能力，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的運(yùn)用直尺和三角尺的習(xí)慣。俗話也說(shuō)“眼過(guò)百遍，不如手做一遍。”可見(jiàn)，動(dòng)手操作對(duì)于人的智力發(fā)展有著重要的作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我充分運(yùn)用看一看，比一比、畫一畫等直觀手段，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手等多種感官參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，多了一份思考，少了一份依賴，提高了思維強(qiáng)度。在學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展的同時(shí)，個(gè)性特征得到張揚(yáng)。在教學(xué)畫平行線的環(huán)節(jié)中，我通過(guò)多媒體演示畫平行線的方法，并總結(jié)出一合二靠三移四畫的操作步驟，讓學(xué)生很容易地就能畫出平行線，然后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生在畫平行線時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好運(yùn)用直尺和三角尺的習(xí)慣。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識(shí)；又引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到生活實(shí)際，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂上出示生活中一些照片，讓學(xué)生找出其中的平行線和相交線。還聯(lián)系周圍環(huán)境，讓學(xué)生找出教室中的平行線和相交線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平行和相交教學(xué)反思3 蘇教版（蘇教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思平行和相交3教學(xué)反思“平行與相交”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第七冊(cè)上的內(nèi)容。本課的目標(biāo)主要是，結(jié)合生
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