【文章內(nèi)容簡介】 　教學過程　　導語設計：說起理想，我們總會忍不住心潮澎湃。同學們有沒有想過：人生為什么要有理想？（有意義、更充實、更精彩）理想讓我們嗅到了生活的芬芳，并滿懷對未來的希望！今天，讓我們一起走進文壇泰斗、一生為理想而執(zhí)著追求的詩人流沙河，一起學習他的一首哲理詩——《理想》。　?。ㄒ唬┱w感知:　　1．同學們已經(jīng)預習了課文，下面請同學們再把課文仔仔細細讀一遍。宋代詞人蘇東坡有句話說得特別好，他說，三分詩，七分讀，并是十分。我要求同學們字正腔圓地讀、有板有眼地讀、有情有味地讀。待會兒請同學來讀。　　2．推薦一位還是自告奮勇地來？請同學們讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。師生評價后，請同學們再讀一遍課文，把自己體會到的感情和節(jié)奏讀出來?！　。ǘ┡R淵觀魚:　　有人說，讀詩讀出情感就必須懂得詩或懂得詩的情感。下面我要問了：理想在文中化作了哪些具體的形象？　　1．石、火、燈、路；珍珠；羅盤、船舶、海天相吻的弧線；鬧鐘、肥皂、仙草、母親?！　?．你最欣賞的形象是哪一個？找找看?？梢元毩⑺伎?，也可以與你的同位交流。　　3．你覺得理想還可以是什么呢？比如我，我覺得理想是星星，點綴生命的夜空。你呢？　　我覺得理想是雨露，滋潤我們干涸的心靈?！　∥矣X得理想是太陽，讓我們感到溫暖?！　∥矣X得理想是月亮，總能讓我們對它充滿遐想?！　?．我感到同學們對理想是高度贊美，對吧？那作者對理想也是這樣的感情嗎？有沒有同學有不同意見？　　請同學們看一看這幾個詞：誤解、寂寥、酸辛、不幸。是不是“理想惹的禍呢?”（生點頭,但又表示不解。）　　詩人流沙河就曾因詩集《草木篇》而獲罪還鄉(xiāng)。但12年的遭遇并沒有使他消沉，反而更執(zhí)著地追求理想?！　?．文中哪里能看出作者對理想依然執(zhí)著？　　堅貞、絕處逢生、微笑、反抗?！　。ㄈ├韴@飄香:　　文中有的詩節(jié)如畫卷般靈動優(yōu)美，有的詩句又閃動著哲理的情思，同學們可以試著讀一讀，品一品?？梢宰约簛恚部梢詭讉€人合作?！　∩鷾蕚洹＃ㄒ龑W生結(jié)合生活實際談）　　最有哲理的詩句呢？可以找一句最典型的，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷談。　?。ㄋ模┟钍峙嫉?　　1．其實，追求理想，歌頌理想的不只有流沙河，同學們請看：　　理想是燈,照亮夜行的路?！　±硐胧锹?引你走到黎明.　　理想是指路明燈.　　沒有理想,就沒有堅定的方向.　　列夫托爾斯泰　　但理想有時候又是海天相吻的弧線,　　可望不可即,折磨著你那進取的心.　　路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.　　屈原　　在這樣的比照中，你發(fā)現(xiàn)了什么？一點點發(fā)現(xiàn)就行?！　?．評論家周嘯天曾說過這樣一句話：好的作品,往往在一個或幾個方面給后世之人以啟發(fā)?！車[天《詩詞鑒賞》　　說的意思是什么呢？其實好的作品都可以讓我們讀出自己更多更好的東西，能內(nèi)化到我們生命里、值得我們吟誦在心的東西。先請同學說一說：在什么樣的情況下或什么樣的情緒里面特別地容易想起這首詩？（34名同學回答）　　托話余光中的一句詩：多年后∕你的一首《理想》∕輕叩我額頭∕當?shù)靡粡棬M挑起回音裊裊∕我明白了……明白的東西都在你們心里，拿起筆，用你自己喜歡的語言把它寫下來，詩樣的、散文樣的都可以?！　∩錁穼懞螅瑤熒涣??！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)：　　大家化為自己的東西是生命里活著的東西。美好的理想使我們常屬于超脫的靈魂。最后，讓我們在《理想》的吟誦聲中結(jié)束今天的這堂課。師生選讀一小節(jié)?！　≡谝院蟮膶W習道路上，同學們可能會遇到這樣那樣的困難。那時，請你一定要記得我們今天學習的這首《理想》，并能從中汲取力量，繼續(xù)揚帆遠航！　?。┙虒W反思：　　本設計主要有以下幾個特點：遵從了詩歌教學的特有規(guī)律，一開始就設計了多種形式的朗讀，旨在以讀促學，讓學生在讀中形成語感、理解內(nèi)容、體會情感；教學過程中，抓住了詩歌“形象性”這一特點，引導學生通過賞析豐富多彩的理想形象來理解詩人對理想的贊美及執(zhí)著的情懷；難點突破有方法，對于“誤解”“寂寥”“酸辛”“不幸”這幾個詞，教師引導學生結(jié)合時代背景和作者特殊經(jīng)歷來理解，巧妙化解了難點，使學生對內(nèi)容的理解更全面深刻；好的作品都可以讓學生讀出自我，所以在拓展運用時，教師層層鋪設，努力營造意境，爭取讓學生的思維空間更廣、更活，真正讀出自我，受到情感的熏陶。　　理想教學設計8教學目標：　?、僦R和能力目標：有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言?！　、谶^程和方法目標：聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，通過反復朗讀，理解詩歌的主旨?！　、矍楦袘B(tài)度和價值觀目標樹立遠大理想，并為之奮斗　　教學重點：朗讀訓練?！　〗虒W重點：理解詩歌的主旨。賞析詩歌的語言?！　〗谭ǎ鹤灾魈骄俊　〗叹撸赫n件　　課前準備：①搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料?！　〗虒W內(nèi)容：　　①反復朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩歌的主旨?！　〗虒W設計　　　　同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？今天我們就來學習著名詩人流沙河的哲理詩《理想》（板書課題。）　　　　范讀：由教師放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏?！　「兄n文內(nèi)容：??　　集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導?！　≌n堂發(fā)言：小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。（展示課件）　　理想的意義(1)　　理想的歷史意義(3)　　理想的人格意義()　　理想的人生意義(11)　　鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗(12)　　　?、倬x逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻?！　、谡n堂討論研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：　　第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?　　有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領的作用。　　第2節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?教師應啟發(fā)學生舉例證明?！　〉?節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談珍珠鏈和脊梁骨的比喻作用?！　∮嘘P提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力?！　〉?節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義?！　√崾荆篴．理想使人積極樂觀。b．理想使人斗志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力?！　〉?節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認識?　　第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會酸辛?　　有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽?！　∽鳂I(yè)：背誦這首詩歌,完成研討與練習二　　理想教學設計9[教學目標]　　知識與能力目標:能在了解文本思路的前提下篩選提取信息。理解文中重要語句的含義?！　∵^程與方法目標:了解篩選提取信息的基本思路,學習寫批注、寫感想片段的學習方法?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀目標:幫助學生樹立“追求集體的幸福和榮譽”的崇高理想。　　[教學重難點]　　讀懂文本,理解文中作者對有關理想的看法?！　∈箤W生正確的理想,并產(chǎn)生為之終生奮斗的動力?！　教學安排]兩課時　　[教學步驟]　　第一課時　　一、導入　　交流所搜集有關作者的資料,了解作者?！　W生交流搜集到的當年10個學生給巴老寫信的相關資料?！　⌒〗Y(jié):從上述材料中,我們看到巴老坎坷而又輝煌的一生,遭遇過挫折、打擊和失敗,取得了偉大的成就。我想,凡是有志青年都會產(chǎn)生一個疑問:巴老是怎樣戰(zhàn)勝困難走向成功的呢?從他那里,對一個人的一生的奮斗我們能獲得怎樣的啟示呢?　　二、理解文本　　師:看課后練習第一題,在全文內(nèi)容中,你最急于閱讀的兩個內(nèi)容是哪兩個?　　生:(思考,小聲說話,幾個表達)　　師:較為趨同的想法是“我的理想”“我的追求”兩個內(nèi)容,我們就從這兩個內(nèi)容的閱讀開始。請看書,先讀“我的理想”的段落?！　∩?(朗讀課文)　　師:讀“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。讀后,你有答案了嗎?　　生:巴老的理想是“把個人的生命聯(lián)系在群體的生命上面”?！　∩?巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”。　　師:大家不再舉手了,是認可兩個答案了嗎?　　生:(思考,交頭接耳)　　生:第二個答案好。因為這一句話才是本段的中心句.　　師:這一句話是本段的中心句,大家同意嗎?　　生:(看書,點頭)　　師:點頭不算完,要說說為什么這一句話才是本段的中心句?　　生:本段先分后總,先分說自己30年代和現(xiàn)在所表達過的理想,后總說一生的理想?！　?說的好,回到答案上來,“集體”一詞是什么意思,要詮釋一下。能否在本段中找一個詞來替代?　　生:(在課文中找詞語,驚喜地)人類?！　?好。一起高聲地將答案讀一遍?！　∩?(高聲朗讀)追求人類的幸福和繁榮。　　師:大家知道了巴老的理想,還想知道巴老是怎樣追求理想的。讀“我的追求”段落,看看我們能獲得什么?　　生:(讀第8段)　　師:做個游戲:選:選學生讀某些句子,要求所讀句子有一個集中的內(nèi)容,其他同學聽讀,談談你對作者追求理想的過程有什么認識,行嗎?　　生:(讀13句)　　生:作者追求理想的過程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折。　　生:(讀5句)　　生:理想一直指引作者一心向前。　　生:(讀68句)　　生:晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞,為理想而奮斗?！　?同學們說的好,這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程?！　?讀了以上兩節(jié)內(nèi)容,我們對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解,現(xiàn)在你最想說的話是什么?,想想,相互說說?！　∩?(交頭接耳)　　三、再讀課文,并根據(jù)課文的書信格式給巴老寫封信,要求格式要正確?！　〉诙n時　　一、導入　　談到理想,不少同學也和10名寫信少年一樣有困惑。在上節(jié)課中,不少同學就表示對文中“我的迷惑”的內(nèi)容感興趣,我們來一起研讀?！　《⒀芯刻接憽　?巴老在尋找理想中有什么困惑?讀出來了告訴大家?！　∩?(讀書,思考)　　師:有答案了嗎?　　生:是“理想究竟是什么?”　　生:是“理想是不是虛空的東西?”　　生:是“理想究竟在哪兒?”　　師:這些都是巴老在尋找理想過程中的困惑。再讀,說說產(chǎn)生這些困惑的原因是什么?　　生:(讀書,思考)　　生:是“眼前五光十色的景象”?！　?“眼前五光十色的景象”怎么理解?　　生:社會上的不正之風?！　?注意:社會上的不正之風有很多呀,文段中的“社會上的不正之風”指的是什么,要結(jié)合文段內(nèi)容才能準確回答?！　∩?社會上的“向錢看”的不正之風。　　師:巴老是這個意思嗎?我來讀一段話,大家想想怎么表述才準。(讀第5段“這幾十年來定風珠也會變成風信雞”一段)　　生:應加上“不擇手段”?！　∩?還應加上“十分厲害”?！　?很細心。請完整表述寫在邊逢作為批注?！　∪?、課堂訓練　　師:在課文的學習過程中,我們一直采用篩選提取重要信息的方法解讀文本,大家有所體會吧!下面做一個當堂練習:　　課堂練習:讀“我的希望”(第9段),說說作者對同學們提出了幾點希望?(分條表述)?！　∩?(讀文段,思考,在課堂練習本上做)　　師:完成后就近討論。　　生:就近討論,提出疑問?！　?我來讀,同學們提取信息。讀“親愛的同學們千萬要珍惜你們寶貴的時間。”　　生:希望青少年認識到青春的美麗與使命,懂得珍青春時光。　　師:好啊!讀“只要你們就永遠不會迷途?！薄　∩?希望青少年樹立為集體為祖國奮斗的崇高理想,不迷途?！　?為集體為祖國奮斗的崇高理想,概括得好!讀“理想不拋棄光輝之中?！薄　∩?希望青少年苦心追求理想,不停止追求?！　?苦心,摘取文中重點詞,好!讀“不用害怕就不會給黃金潮沖倒?！薄　∩?希望青少年勇敢地、充滿自信地追求理想,在黃金潮面前不動搖。　　師:勇敢地、充滿自信地分別從“不用害怕”、“不要看輕自己”中來,不動搖從“站得穩(wěn),頂?shù)米　敝衼?太好了!在練習本上修改答案?！　∷摹⒔處熜」?jié)及布置作業(yè):理解探究第三題　　理想教學設計10目標　　方法　　手段教學目標：　　有感情地朗讀，體會其形象化的語言。　　聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨?！　淞⒗硐?，并為之奮斗?！　〗虒W