活見(jiàn)鬼教學(xué)反思(10篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字字相對(duì)地直譯文言文，也不講解古文中的語(yǔ)法現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)“文白對(duì)讀”這一朗讀形式，采用師生合作，生生合作的形式對(duì)讀原文、譯文，到達(dá)了解文章大意，加深對(duì)文章中關(guān)鍵詞句理解的目的。 情境再現(xiàn)，讀出韻味。 組織學(xué)生圍繞為什么“疑為鬼也”，為什么“因奮力擠之橋下而趨”，為什么“兩相視愕然，不覺(jué)大笑”等問(wèn)題的探究，最終得到結(jié)論：世上本無(wú)鬼，庸自擾之。要相信科學(xué)，反對(duì)迷信。 堅(jiān)持學(xué)法的滲透，歸納文言文學(xué)習(xí)的四步曲，即借助拼音讀準(zhǔn)讀通，對(duì)照譯文讀懂意思，把握節(jié)奏讀出韻味，情景再現(xiàn)研讀揣摩，這些學(xué)習(xí)文言文的方法，期望這些學(xué)習(xí)方法能讓孩子簡(jiǎn)便閱讀文言文。 活見(jiàn)鬼教學(xué)反思 第4篇： 《活見(jiàn)鬼》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精妙，寥寥數(shù)語(yǔ)將撐傘者遇鬼時(shí)的心理描述得活靈活現(xiàn)。怎樣讓學(xué)生讀得有滋有味，抑揚(yáng)頓挫呢？顯然，只停留在讀懂的基礎(chǔ)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅有帶著學(xué)生好好體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情境，揣摩物的心境，讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言說(shuō)出個(gè)性化的感受后才能把古漢語(yǔ)讀得更美。 例如：對(duì)二同行的場(chǎng)面，我著重讓學(xué)生想像和交流他們?cè)诿恳粫r(shí)刻的心理活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)二疑神疑鬼感同身受。在這基礎(chǔ)之上，帶著自我的感受再讀相關(guān)句子，學(xué)生很容易就讀出了當(dāng)事者害怕、恐懼的心境，讀出了韻味。再如“亟奔入其門(mén)”的“亟”字、“踉蹌”和“號(hào)呼”這三個(gè)地方是學(xué)生很難讀出味道的地方，而這幾個(gè)疑難之處卻能夠經(jīng)過(guò)表演的方式，形象地讓學(xué)生感受到這二此時(shí)此刻的心境?？吹竭@二驚慌失措的樣貌，聽(tīng)到他們說(shuō)了什么，怎樣說(shuō)的。在表演的基礎(chǔ)上使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，把課文讀得更好。 另外，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上充分利用文中的譯文，讀懂課文，并指導(dǎo)學(xué)生用自我的話(huà)復(fù)述這一故事，然后結(jié)合物的心理，去體會(huì)物的心境，抓住重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練和語(yǔ)言文字訓(xùn)練?！案帮嬕箽w者”因“久之，不語(yǔ)”而“疑為鬼”，隨后“撩之，不值”而“愈益恐”，乃“奮力擠之橋下而趨”，這其中作者雖用幾個(gè)字便把“赴飲夜歸者”心理發(fā)生的巨大變化淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生抓住“疑”“恐”等詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的咀嚼，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行想象，（久之，不語(yǔ)，撐傘者想______；投傘者想______。以足撩之，偶不相值，撐傘者想______；投傘者想______。奮力擠之橋下而趨，撐傘者想______；投傘者想______。）在反復(fù)的研讀中體驗(yàn)感悟兩個(gè)物的心理，在感悟物的心理后朗讀本事得到了提升。 活見(jiàn)鬼教學(xué)反思 第5篇： 《活見(jiàn)鬼》由于篇幅短小，且有譯文，孩子們讀起來(lái)，不會(huì)太吃力，都能理解古文意思，所以在理解古文上沒(méi)有占用過(guò)多的時(shí)間。 我將課堂教學(xué)的重點(diǎn)，放在了理解文中字義上，在教學(xué)時(shí)，我提出個(gè)別難懂的字，讓學(xué)生根據(jù)譯文來(lái)理解這個(gè)字的意思，并讓學(xué)生及時(shí)做批注記錄。在理解字義時(shí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解并區(qū)分了“值”字的意思，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了“俄頃”的“頃”的讀音，“號(hào)呼”的“號(hào)”字的讀音。 最終，讓學(xué)生討論交流課后問(wèn)題：兩為什么相視愕然，不覺(jué)大笑呢？孩子們很快便說(shuō)出了原因：因?yàn)樗麄兌加X(jué)得對(duì)方是鬼，而事實(shí)是世上根本就沒(méi)有鬼，他們這是自我嚇自我呢！最終歸納原因，學(xué)生做批注。 小古文，資料簡(jiǎn)單，理解較快，課后作業(yè)完成較好，僅有張耀杰一完成有困難！
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