10的認識教學反思9篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:37 本頁面
【文章內容簡介】 數概念本身是抽象的。單獨一個數字存在的意義和價值并不大，關鍵在于它和具體的事物結合在一起，才會產生實際意義。認數教學中要充分利用實物動手操作，把數感培養(yǎng)落實到具體的操作活動中，可使學生對數學知識有一個明顯的表象，再遇到相似的情境時，他們會在頭腦中有一個明顯的參照物，真正建立起良好的數感?！ ∪绻?0的認識”的教學過程中，能不惜時間，讓學生操作擺圓片，學生通過圓片的個數逐漸增多，感受到10都比7大，也就不會出現認為10不比7大的錯誤認識了；如果在游戲中讓學生擺的圓片比7多，有學生擺了10個，肯定不會認為是非得擺8個才對?！ ∫荒昙墝W生年紀小，認知水平較低，讓他們多感受、體驗數從實物到抽象過程是有必要的，動手操作活動就是學生學習過程的展現，是經驗不斷內化、提升的過程，也是學生主動發(fā)展的自由天地。數概念有了切實體驗和理解，這與數感培養(yǎng)是分不開的?！ ?0的認識》教學反思篇6 孩子們天性愛活動，他們的生活就是活動，他們的學習也是各種有趣的活動。本節(jié)課的教學就是充分利用多媒體強大的功能為學生創(chuàng)設豐富多彩的數學活動，讓學生在操作中感知，在實踐中探究?！ ?chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣 本節(jié)課無論是課題的引入還是學習內容的展開，都力求創(chuàng)設有啟發(fā)性的問題情境。課始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引學生注意力，使其帶著一種愉悅的心情投入到學習活動中去。課件中設計的猜一猜、說一說、玩一玩等活動，更能調動學生學習的積極性，學生在輕松愉快的活動中走進數學王國。 通過各種途徑，培養(yǎng)數的概念 教學中，多媒體向學生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物。計數器上的珠子，直尺、蘋果等，讓學生通過具體的物體個數或事物，體會到數是數出來的。注重讓學生經歷認數的過程，而不是簡單的讀數、數數、寫數，如在計數器上撥數。通過對直尺的觀察感知數的順序，用不同的方法幫助學生建立數的概念，發(fā)展數感?！ 【o密聯系生活，提高應用能力 為了讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生逐步學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，教學中特地安排了這些環(huán)節(jié)：生活中的數、用10說一句話、火箭發(fā)射前的倒計時等這幾個環(huán)節(jié)，讓學生用數來表達和交流，不僅加深了對數概念的理解，對身邊處處有數學的體會，也使學生獲得了用數學的體驗。教學中，通過數一數、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活動，激活學生的知識和思維，讓學生動手操作，自主探究，這樣，學生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學知識，而且能學方法，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！ 【慕M織活動，快樂學習數學 本節(jié)課設計以學生的活動為主，精心安排了找朋友、對口令、考一考、試一試、玩一玩這幾個既有趣又有意義的游戲活動，讓學生玩中做，做中學，在快樂游戲中輕輕松松地學習。同時，多媒體課件的`人機對話功能，培養(yǎng)了學生意志品質，促進學生
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