臘八粥教學反思(10篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來一點點的體現(xiàn)人們對臘八粥的喜愛體會不深刻，可見自我的備課不夠深入，文本剖析不夠精當所致，今后的教學予以警示。 臘八粥教學反思 第6篇： 《臘八粥》是五年級下冊第三板塊的一篇文章，經(jīng)過學習這篇文章，讓學生能真正走近民俗，感受民俗。 全文圍繞“八兒”等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)，心境，展現(xiàn)一幅淳樸，和睦，溫馨的圖景。 本課的教學重點是經(jīng)過人物的動作，語言和心理活動的描述，體會八兒一家的其樂融融。初讀課文后，抓住“作者圍繞臘八粥講了一件什么事？”這一話題展開，進而引出八兒嘴饞聰明可愛這一人物性格特點。為了把八兒嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致，從八兒的心理活動變化構成本課的線索入手，從八兒喜得快要發(fā)瘋了，一個人進進出出看一大鍋正在嘆氣的粥和八兒聽了這松勁的話，眼睛可急紅了，體現(xiàn)八兒迫不及待的心境，在這一過程，學生讀的機會較少，如果課堂上充分組織學生朗讀，互動，效果會更好。 另外，對于開頭講臘八粥的做法及人們對其喜愛的處理，總覺得有著不小的欠缺，因為對這一段文字的表達妙處，處理得太簡略了。沒有透過文字表達對其的喜愛，如果能引導學生反復誦讀，掌握其表達的妙處，引導學生在熟讀的基礎上背誦下來。 對于文八兒一系列的心理活動變化，從“迫不及待”到“苦苦等待”，到“美妙的猜想”，再到“親見時的驚訝”，學生體會不深刻，如果此時讓學生用不一樣形式去品讀一下，如分主角朗讀，那么會在這過程掌握這樣的寫作方法。 再次，感覺本課的重點和難點并沒有很好地落實，自我講的太多，回答的學生沒有落實到差生，降低了課堂的實效性。 總之，本節(jié)課有很多不足的地方，在今后的教學的地方應予以警示，不斷完善自我，提高自我。 臘八粥教學反思 第7篇： 一、行為、表情展心理。 八兒對臘八粥的渴望，不但經(jīng)過八兒語言的描述來表現(xiàn)，作者還注重的是八兒行為和表情的描述。 “從哪里還能看出八兒異常急于吃到臘八粥？” 一個問題將孩子們再次帶到課文之，“八兒今日喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進進灶房……”“出出進進”一詞把八兒對臘八粥的惦記形象地寫了出來。 “八兒要哭的樣貌”“他驚訝得喊起來了”都真實地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。 八兒心理變化的描述將一個嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生；八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過，也將八兒一家的其樂融融展現(xiàn)給了大家！ 二、擬人寫法有妙處。 文章在寫鍋的臘八粥熬煮時，運用了擬人的手法，孩子們在體會了解作者運用想象將句子表達得如此生動形象，由此引導學生在熟讀的基礎上背誦下來，到達積累的目的！ 文章資料較淺顯，在抓住八兒心理變化的同時更抓住了孩子們對八兒的喜愛之情，運用了最適合孩子們閱讀的文字，把一個天真、可愛的孩童深深地注入孩子們的心！也激起了孩子們對臘八粥的愛戀之情！可見，抓住孩子的心是最重要
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