分香蕉教學設計(完整版)
【正文】 除法算式你也會讀嗎？ ?。?）我會讀?！ ∏魄?，我們的除法算式站得多整齊呀。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算?！ ‰y點： 用除法表示等分的過程?！ ∨囵B(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義。 學生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導，多讓學生說，多讓學生親自動手擺一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義 教學目標 結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義?！ 贸ㄋ闶奖硎静⒔忉屍骄值木唧w過程。 二、問題情境 活動一：用小棒代替香蕉分一分。 12是表示什么？這2又表示什么？ “12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊。 分的是香蕉，單位名稱應該是什么？ 練一練。5 大家讀得真響亮。你知道嗎？ ?。?）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。6=2（根） ③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。你們能幫助它嗎？18247。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。同時，讓孩子學會用圖表示它們的分法。理解除法算式所表示的意義。 師引導：象這樣把12根香蕉平均分成2份，每份6根?！ 煟何覀兦懊鎸W的加、減、乘每個部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。 四、總結：今天我們通過幫小猴分香蕉，你學會了什么？ ?！ ⊥阑ハ嗾f一說：被除數(shù)、除數(shù)、商在算式中的什么位置？ l結合除法算式說一說各部分的名稱。（出示課題：除法的認識） 師：這個除法算式怎么寫呢？師邊講解邊板書出除法算式?！ ∏楦心繕耍骸 。鹬厮?。讓學
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