【正文】 形，只要把它平均分成2份，那么其中的1份就是這個(gè)圖形的_二分之一。師：請(qǐng)同學(xué)們分別涂出每個(gè)圖形的1/2，涂完后與同桌互相交流。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 正方形紙 長(zhǎng)方形紙 圓形紙 水彩筆教學(xué)過(guò)程第1課吋分一分(一)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 。因此，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中通過(guò)折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等形式，逐步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流與動(dòng)手操作能力。，及時(shí)安排相關(guān)練習(xí)。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：思維始于疑問(wèn)，而好奇是學(xué)生的天性，是學(xué)生探索未知世界的大門(mén)。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了二分之一，人家想不想試試動(dòng)手折出二分之一，并用水彩筆表示出來(lái)。(以3/4為例：先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，用一橫表示，再寫(xiě)分母4,最后寫(xiě)分子3)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，同桌互相檢査。，說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)到的分?jǐn)?shù)。這一部分內(nèi) 容以前是四年級(jí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而新教材整合為三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示半個(gè)的方法，學(xué)生的思維得到充分的展示。生3：我把圓對(duì)折畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸，而且這種對(duì)折的方法可以找出很多條對(duì)稱(chēng)軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。就讀作：四分之三?？磥?lái)靠自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，大家掌握得很好，現(xiàn)在我們來(lái)看屏幕（顯示練習(xí)：用陰影部分表示下面的分?jǐn)?shù)）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、長(zhǎng)方形紙、正方形紙、彩筆等。211是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)分?jǐn)?shù)，我們是怎樣得到一個(gè)蘋(píng)果的的呢？ 221。師：對(duì)折兩次，打開(kāi)后就平均分成了四份，取了其中的……,就是它的……。第三關(guān)：判斷。，觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。三、合作探究，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。(第92頁(yè)第1題)引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。結(jié)合具體的情景和“平均分”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到除法的含義。②教師：如果有8個(gè)五角星，你們能把8個(gè)五角星平均分成2堆嗎？課件出示8個(gè)五角星。）爸爸說(shuō)：“小明，如果每盤(pán)放2串，可以放幾盤(pán)呢？ 學(xué)生獨(dú)立操作后，全班交流。（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少算多少，教師不作要求。即每份有4支鉛筆。（判斷是否是平均分）四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)得高興嗎？我們都學(xué)了些什么呢？這節(jié)內(nèi)容是為我們后面學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備的，大家想繼續(xù)往下學(xué)嗎?我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。討論例2和例3的區(qū)別。讓學(xué)生看圖，分析圖意。）教師：教師讓學(xué)生自己作主，想每盤(pán)放幾串就放幾串，看看可以放幾盤(pán)。教師參與、指導(dǎo)（學(xué)生在視頻展示臺(tái)上展示分法。學(xué)具：小棒、。第五篇：《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)分一分【教學(xué)內(nèi)容】：小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級(jí)上冊(cè)第71~73頁(yè)例例例3及課堂活動(dòng)。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2）組長(zhǎng)安排組員動(dòng)手分一分。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察超市的物品擺放有什么特點(diǎn)，這樣擺放有什么作用，二、自主學(xué)習(xí)，探究新知觀(guān)察這些圖形，請(qǐng)你們根據(jù)觀(guān)察到的不同把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)。師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)布置。4師：看來(lái)，都是把一個(gè)正方形平均分成了四份，其中的一份都可以用認(rèn)識(shí)四分之幾師：如果在這張紙上繼續(xù)涂色，你還能找出其他的分?jǐn)?shù)嗎？找到后再跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你找到的是什么分?jǐn)?shù)，怎樣找到的？把正方形紙平均分成4份，把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的那么，我涂三份呢？可以用什么分?jǐn)?shù)來(lái)表示？同學(xué)們來(lái)涂一涂。21師：真調(diào)皮，不僅藏在了蘋(píng)果上，還藏在了老師發(fā)給你們的圖形中，請(qǐng)你2折一折、涂一涂找到它們的1。師：（出示熊大和熊二圖片）熊大和熊二在分食物的時(shí)候遇到了困難，需要你們的幫助，你們?cè)敢鈳兔幔浚ㄔ敢猓┠蔷妥屛覀円黄鹦袆?dòng)吧！提出問(wèn)題。練一練2 按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色（任意選擇四個(gè)圖形完成）〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇圖形完成，體現(xiàn)了作業(yè)的層次性以及學(xué)生的個(gè)性差異〕練一練3 師：這是一道判斷題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，他們說(shuō)的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里呢？拓展找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：分一分— ?