分一分教學設(shè)計（最終定稿）(文件)
【正文】 對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……,就是它的……。（2）分數(shù)的讀法：四分之三（3）分數(shù)的寫法：先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。第三關(guān)：判斷。六、板書設(shè)計4，也就是全部。，觀察能力，語言表達能力。要求：想一想你是怎么分的，把你的想法說給同桌聽。三、合作探究，體驗根據(jù)不同標準分類。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。(第92頁第1題)引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。通過實踐，是實踐中讓學生學會平均分，尋找“平均分”的方法，為教學除法的初步認識作準備。結(jié)合具體的情景和“平均分”等活動，讓學生充分體會到除法的含義。教師：今天我們也親自動手來分一分。②教師：如果有8個五角星，你們能把8個五角星平均分成2堆嗎？課件出示8個五角星。（用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄要招待客人，叫小明放在幾個盤子里。）爸爸說：“小明，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？ 學生獨立操作后，全班交流。以小組為單位，教師參與、指導，并讓學生到展示臺上展示分的結(jié)果。（學生能發(fā)現(xiàn)多少算多少，教師不作要求。（2）4個人一組，每組中的另外3人是你的好朋友，現(xiàn)在你要把手中的12支鉛筆當作禮物平均分送給他們，你怎樣分？（輪流進行）（3）學生活動完后，師生共同總結(jié)分法。即每份有4支鉛筆。（2）全班反饋，得出結(jié)論：例2是將一些物體幾個分成一份，看看可以分成幾份。（判斷是否是平均分）四、課堂小結(jié)今天大家學得高興嗎？我們都學了些什么呢？這節(jié)內(nèi)容是為我們后面學習除法做準備的，大家想繼續(xù)往下學嗎?我們將在后面的學習中慢慢體會學習數(shù)學的樂趣。不管哪種分法都要用到我們學過的乘法口訣。討論例2和例3的區(qū)別。（可以1根1根地分，連續(xù)進行直到分完為止；可以2根2根地分；可以3根3根地分；還可以4根4根地分）。讓學生看圖，分析圖意。教師：你從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？學生可能會發(fā)現(xiàn)每盤放的串數(shù)越多，分的盤數(shù)越少。）教師：教師讓學生自己作主，想每盤放幾串就放幾串，看看可以放幾盤。學生獨立操作后，全班交流。教師參與、指導（學生在視頻展示臺上展示分法。教師：哪一種分法最特殊？為什么？學生：分成3和3，因為每堆一樣多。學具：小棒、?！窘虒W重難點、關(guān)鍵】：通過學生實際動手擺一擺，分一分，使學生認識到什么是“平均分”。第五篇：《分一分》教學設(shè)計分一分【教學內(nèi)容】：小學數(shù)學西師版二年級上冊第71~73頁例例例3及課堂活動?，F(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法?。同桌互相說一種分法，然后交流。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。2）組長安排組員動手分一分。說分類標準，并分給大家看。教學重點：按不同標準進行分類教學過程：一、情境導入，引導學生觀察超市的物品擺放有什么特點，這樣擺放有什么作用，二、自主學習，探究新知觀察這些圖形，請你們根據(jù)觀察到的不同把這些圖形進行分類。4分一分（一）平均分像11，…都是分數(shù)。師：今天，同學們表現(xiàn)得真棒！想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)布置。師：智慧老人看到你們學得不錯，給你們帶來幾道題，有信心做對嗎？第一關(guān)：說一說分數(shù)表示的意義。4師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，其中的一份都可以用認識四分之幾師：如果在這張紙上繼續(xù)涂色，你還能找出其他的分數(shù)嗎？找到后再跟你的同桌說說你找到的是什么分數(shù)，怎樣找到的？把正方形紙平均分成4份，把其中的兩份涂上顏色，涂色部分是這張紙的那么，我涂三份呢？可以用什么分數(shù)來表示？同學們來涂一涂。認識1。21師：真調(diào)皮，不僅藏在了蘋果上，還藏在了老師發(fā)給你們的圖形中，請你2折一折、涂一涂找到它們的1。（一）認識1，感受分數(shù)的意義。師：（出示熊大和熊二圖片）熊大和熊二在分食物的時候遇到了困難，需要你們的幫助，你們愿意幫忙嗎？（愿意）那就讓我們一起行動吧！提出問題。教學重難點：重點：。
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